语文人教版三年级下册惊弓之鸟教案晒课

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1、《惊弓之鸟》第二课时教学设计执教:低山小学游群英教学目标:1、理解课文内容,能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。教学重点、难点:抓住关键词句,联系全文内容,体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。从学习课文中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识。教具准备:多媒体教材分析:《惊弓之鸟》选自九年义务教育六年制小学语文第6册第三单元第十课。这是一则成语故事,讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭,只需拉弓,便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察,

2、善于思考,并能根据所见所闻做出正确分析。本单元的训练重点是学生应该怎样看问题,怎样想问题。教学方法:在教学中培养学生边读边想、逻辑思维的能力,以及想象能力,我确定的教法是:指导、点拨、引导学生自读自悟,充分发挥他们在学习中的主体作用。学法是:自主探究,分角色朗读为主,并能用“因为……所以……”的句式说话,培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。教学过程:一、揭示课题:1.我们继续学习课文《惊弓之鸟》。(板书课题)2.多媒体复习课文词语,请学生从中选词语说一句话或一段话。(最少选2个词语)学生自由说完后,老师提议自己来挑战一下,不

3、仅用上所有的词语,而且用词语复述故事。(对学生的要求:认真听,学习怎样复述故事。)二、走进《惊弓之鸟》,探究学习1.师质疑:上节课我们已经知道第五段中有一个字是致大雁于死地的。这个字是?生回答:“嘣”。2.师质疑:如果把更羸换成我们班的某位同学,左手拿弓,右手拉弦,大雁会不会掉下来?生各抒己见。师总结:换成别人,大雁也会掉下来。3.师质疑:既然都能射下大雁,那还说更羸是射箭能手?4.小练笔:学生写一写,更羸的本身不止是射箭能手,而且是__________5.师总结:更羸的本身不止是射箭能手,而且还是善于观察,善于分析,善于从分

4、析中得到启发的人。6.小练笔:写一写,哪些是更羸观察到的,哪些是更羸分析出的,哪些是更羸受到的启发?学生小组讨论,并自由练笔。请生自由发言,师总结。7.多媒体出示问题:请你用“因为......所以......”说一说大雁掉下来的过程。生小组讨论,并自由发言,师总结。1.演一演:请生到讲台上演一演大雁掉下来时的心理想法。2.师质疑:既然更羸并没有拿箭射大雁,那究竟是谁害死了这只大雁?(多媒体出示问题,生讨论)生自由发言,并说理由证明自己的观点,对别的同学的意见进行反驳。3.师总结:是大雁自己害死了自己,正所谓“一朝被蛇咬,十年怕

5、井绳。”4.小练笔:如果你当时在场,你会对大雁说什么?学生自由发言。三、总结文本1.多媒体出示问题:学习了这个成语故事,你明白了什么道理?2.讨论,学习这个成语故事的意义,在生活中我们应该怎么样?小组讨论,并自由发言。四、文本延伸1.说一说:生活中你有这样的情况吗?你身边有这样一只惊弓之鸟吗?五、作业布置1.将这个成语故事讲给家人听。2.多读一些成语故事。六、板书设计10.惊弓之鸟善于观察更羸射箭能手,善于分析受到启发。

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