小班上学期班本主题《小和大》DOC

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1、时间就是金钱，效率就是生命！2011年下小一班本《大和小》主题活动产生背景：《纲要》指出：教育的内容应从身边取材，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。班本活动《大和小》正是从幼儿身边感兴趣的事物入手，抓住了幼儿的兴趣点生成的。在我们的数学活动中，有大小标记认识的课程内容，为了加深孩子对标记的认识和记忆，请孩子们用身体进行了大小标记的演示，这也为孩子对大小话题开始了热议：“我大你小、他比你更小、我比他大得多”，在同伴间的比较似乎还不过瘾，他们又将身边的物体开始了大小的比较：到底什么是大？什么是小？有人说大象很大！有人说蓝鲸比他还大！有

2、人说：蚂蚁很小！可是还有人说“跳蚤比它更小！”何不利用孩子的兴趣点来一次大和小的零距离接触，让幼儿通过运用各种感官，在自由操作、探索中，在与教师和同伴的积极互动中，感知发现事物的大和小，对“大”和“小”的概念有进一步的认识。以此激发幼儿的探究欲望，培养他们对科学探索活动的兴趣，使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习，学会生活。此次《大和小》的主题也就产生了。主题目标：1、在活动中通过运用各种感官感知事物的大小，学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的。2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。3、乐

3、意讲述自己在操作过程中的发现，增强口语表达能力。4、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿科学探索活动的兴趣。5、运用多种表现手法来表达自己对生活中大小的理解。三、主题网络唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！四、资源利用1、前期知识铺垫：发动家长和孩子共同关注身边的大小，了解一些具有大小明显差异或特性的物体。2、亲子合作完成《大和小》调查表等。3、收集有关的书籍、图片（可上网找或裁剪下）、故事碟片等等，带回班上与同伴一起分享。4、收集我成长过程中的一些大小关联实物：如奶瓶、衣服、鞋等。五、关键活动活动1、《买豆子》（数学）《比大小》（数

4、学）活动2、《几号鞋》（数学）《哪一手抓得多》（数学）活动3《十个小矮人》（音乐）《大鞋和小鞋》（音乐）活动4、《吹气球》（健康）《大人国小人国》（健康）活动5、《最大的动物》（科学）《噼里啪啦爆米花》（科学）活动6、《小不点儿》（语言）《大小配》（语言）活动7、《小老鼠旅行》（语言）《我想长大》（语言）活动8、《超级比一比》（社会）《大蝴蝶小毛虫》（社会）活动9、《画月亮》（美术）《鱼妈妈和鱼宝宝》（美术）活动10、《小鸭子大鸭子》（体育）《大、小踏步》（体育）综合活动：我和大小游戏乐六、主题环境创设类别创设情况相关材料主题墙1、墙饰亲子制作：《调查表》、2、幼

5、儿成长照片图示：《我在变》；3、幼儿作品装饰绘画：《大笔小笔来画画》、手指点画：《鱼妈妈和鱼宝宝》、拼贴添画《大大小小齐舞蹈》、鞋底印画：《我想长大》，活动区活动区《堆堆乐》不同大小的各式盒子。科学区1、《大小变变变》2、《物体膨胀》望远镜、打气筒、气球、茶叶、黄豆、木耳、玉米粒、爆米花、棉花糖机等。阅读区：大大小小故事乐自制绘本：《小不点儿》、《小老鼠去旅行》、亲子绘本《动物之最-大和小》、幼儿读物等。益智区看标记排一排1、大小标记图、大小排序标识；2、《套娃》、《恐龙来了》、《汽车站》、《我的鞋子。袜子、衣服》等。美工区1、绘画《大笔小笔来画画》；2、手工《大

6、大小小拼一拼》。1、不同大小印有鞋样、花卉的白纸、水彩笔、油画棒，不同大小的排笔、毛笔、各色颜料。2、不同大小、形状的彩色纸、废旧材料，剪刀、胶水、底板等。七、主题活动组织与实施教学活动：名称：买豆子（数学）活动目标：数学：买豆子活动目标：唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就！时间就是金钱，效率就是生命！学习用杯子测量的方法。通过比较初步获得容器大小与容量多少的概念。活动准备：豆子、杯子（一样大小）若干，各种尺寸的容器（锅、盆、罐、杯等）。故事：《绿豆村里的绿豆》【附】。活动过程：讲述故事《绿豆村里的绿豆》。展示大大小小的容器，请幼儿观察，说说哪一个最大。用杯子装豆

7、子，量量看每种容器各需要几杯豆子才能装满。将两个容器摆出来，并将装满豆子的杯子排列整齐，比一比，哪个容器里的豆子多。可请幼儿带一只锅到教室，也用杯子装豆子量一量，看看有没有破纪录。可将此活动资料放在学习区，让幼儿自由操作。活动评价：知道容器的大小与容量的关系。活动反思：本次活动《买豆子》其主要教学目的是为了让幼儿感知不同大小的容器所容纳的豆子是不一样多的，初步建立容器大小与容量多少的概念。在课堂教学中，光从教师的演示或讲解中获取知识是远远不够的，因此在活动中，从课前的准备着手，充分为孩子们提供不同大小的量杯容器，让幼儿在充分的操作比较中获取感性知识，再在老师的总结

8、提升下获得