小学语文论文：关于语文课堂上倾听评价的研究

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1、评价，让倾听更精彩——关于语文课堂上倾听评价的研究　摘要：倾听是一种重要的语文学习能力，有效的倾听评价能对学生倾听的发展产生积极作用。教师通过课堂随机性的评价，来激发学生倾听的兴趣；通过学习活动中的评价，让学生感受倾听的作用；进行听记小测试，提高倾听的能力；借助表格式评价，促使学生养成倾听的习惯；与家长沟通评价，形成教育的合力。让我们的语文老师更加关注倾听的评价，使我们的孩子们都带着“会倾听”的耳朵走进课堂。关键字：倾听评价目标策略古希腊先哲苏格拉底说：上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。叶圣陶先生认为语文教学“听、

2、说、读、写”缺一不可，且“听”在第一位。每一个个体从降临人世开始，就是通过听来认识世界，感受生活，了解他人的，听也是用得最为频繁的语文能力，很多信息的获得往往都依赖于听。随着课程改革的不断深入，语文教师越来越关注学生的课堂倾听，重视学生倾听能力的培养。教师在施教过程中，不失时机地给予孩子肯定与赞赏——“你听得多仔细呀”“你有一双灵敏的耳朵”；真诚地友情提醒——“要集中思想认真听哦！”。如何对学生的课堂倾听进行更加科学有效的评价，使评价成为学生仔细倾听的不竭动力，变得更加善于倾听呢？笔者在教学实践中做了以下思考和尝试。一、对“倾听”的再认识“倾听”在词典上的含义是“细心地听取”，

3、即要求听者在听的过程中持谦虚认真的态度，明确说话人的意思并及时回应。然而一直以来，“倾听”往往与“听见”、“听到”等同起来，这是一种危险的误解，会导致“有效的倾听是一种与生俱来的本能”的错误看法。其实，倾听是一种全身心投入的生命活动。学生的耳朵在倾听、身体在倾听、心灵也在倾听才是真正意义上的“有效的倾听”。语文学习中的倾听，可接受别人的声音，也可面对自己。倾听别人说话，等于自己在说。以言语者的声音撞击自己的心灵，释放自己的情感；以言语者的声音撞击自己的思想，在碰撞中闪现火花。倾听是理解的一种方式，倾听是对话的一种态度，倾听是一种语文能力。对于学生来说，学校学习的主要途径是课堂教

4、学，而课堂上，知识更多的是以口述的形式来传递的，耳朵在吸收存储信息方面发挥着不可替代的作用。因此，会倾听就代表着能接收存储更多的学习信息，掌握更多的学习方法。同时，语文课堂的倾听过程中，学生被美好的语言感染熏陶，自身的语感不断深化、美化，可将生物性的耳朵和眼睛提升为“语言的耳朵”和“语言的眼睛”。二、“倾听评价目标”的解读新课程倡导“立足过程、促进发展”的课程评价，促进学生全面发展是评价的终极目标。“倾听”作为学生重要的语文学习能力与基本素养，其评价的目标不仅仅停留在简单地对学生的倾听能力做一个鉴定，进行一个等级的划分，更重要的是对学生倾听的发展产生作用。首先是唤醒倾听的意识，

5、让学生明确什么是倾听，倾听有多重要。还要给学生提出具体的倾听要求，从“形”上注意倾听的姿态，从“神”上做到边听边思。教师要在说、读、写、思等多维交流过程中，通过积极有效的评价，来激发学生倾听的兴趣，不断提升学生倾听的水平。让倾听变成一种习惯，变成学生特有的学习品质，为学生的终身发展奠定扎实的基础。三、“倾听评价”的策略如果说倾听是一种学习能力，那么及时准确地对学生进行倾听的评价也是老师的教学能力；如果说要培养学生倾听的良好习惯，那么老师也应该形成关注倾听，评价学生倾听的习惯。我们可以从多形式、全方位的对学生的课堂倾听进行评价，引导学生学会倾听。（一）课堂随机性评价——激发倾听的

6、兴趣对学生的课堂倾听进行评价，首先可以从最基本的，最外显的“形”入手，课堂上，老师要做到眼观六路、耳听八方，随时关注学生倾听的姿态。比如，听别人讲话时，眼睛是否看着对方。当听到他人的见解与自己的观点一致时，是否会以微笑、点头等表示认可或赞许；当听到他人的观点与自己的观点不相同时，是否做到不急于打断或者插嘴，而是耐心等同学发言结束，再举手表示有不同的看法。1.语言性评价：社会心理学家说过，受人赞扬，被人理解和尊重，能使人感受到生活的动力和自身价值。对于倾听学生不同的倾听状态，教师要及时给予正确的激励，恰当的评价，以激发学生认真倾听的热情，调动学生专注倾听的积极性。倾听评价的语言非

7、常丰富，以下列举一些：（1）倾听姿态的评价语：你们瞧，××同学是怎么坐的，真是大家学习的好榜样！看谁的小腰板挺得直，就像挺拔的小松树！大家都已经坐端正，拭目以待了，××同学可以开始说了。（2）倾听眼神的评价语：第×组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我觉得你们特别可爱！看着××同学那专注的眼神，老师就知道他在边听边思考了。有些同学真聪明，知道老师要讲重点内容了，眼睛特别有神！（3）倾听效果的评价语：你的耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！他听得可认真了，会倾听的孩子是会学习的孩子！你听得最