语文人教版三年级下册《检阅》教案

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1、《检阅》教案第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化；体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。教学重点：在阅读中体会人物心理的变化。教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。教学过程：一、播放视频，情境导入1、播放视频，激发阅读兴趣。同学们，每到国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，国家领导人、部队首长，甚至许多外国贵宾都会来观看。在2009年国庆节，我们国家也举行了隆重的检阅仪式，威武的解放军战士整齐地走过

2、天安门广场，快乐的小朋友们整齐地举着鲜花接受检阅。同学们想看一下当时的场景吗？让我们一起来感受一下吧。你能用几个恰当的词语描述一下你看到的场面吗？（隆重、盛大）如果你能够亲自去经历一番这样的检阅，你的心情会怎样？（学生自由表达。）我们看到了士兵们那整齐的步伐，看到了他们团体精神的博大。现在老师要带你们到波兰的首都华沙，一起去看看那场特殊的国庆检阅。下面让我们一起走进今天的课文《检阅》，请同学们齐读课题。二、整体回顾1、首先我们一起来回顾一下这篇课文的主要内容。看看，这些空都会填了吗？2、出示：这篇课文围绕着“检阅”写了：检阅前，在波兰首都华沙的一所学校俱乐部里，______

3、正在讨论___________，最后他们决定______________。检阅时，_______和_______的表现受到了观众的______。3、儿童队员的这次检阅成功了吗？从文中哪句话知道的？现在打开书，快速看课文找到相关的句子。能一起告诉老师吗？3、学生回答，课件出示两句话：“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。4、同学们，这个小伙子是谁？这些小伙子又是谁？5、学生交流问题的答案。（博莱克、儿童队员。）6、过渡：观众为什么要说博莱克和他的队员们很棒呢？现在我们就一起到课文中去寻找答案吧。三、走进文本，品析“真棒！”（一）品析“这个小伙子

4、真棒！”1、过渡：观众为什么说这个小伙子真棒呢？哪些地方描写了这个小伙子真棒?请同学们自由、大声地默读课文，找到问题的答案用波浪线画出来。2、学生开始读课文，自主学习，并用读书符号记录读书收获。教师巡视、观察学习情况，进行个别指导。作者是如何生动地表现博莱克“真棒”的？。3、小组内交流自学情况。4、学生交流自学成果，教师依据自学情况引导学生把握课文的知识点。预设：（1）学生抓住“他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致”和“目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”这些语句，从对人物的神态和动作描写中体会博莱克检阅时的自信。（2）课文补白，对学生进行思维训练。（课件出示课文插图）看，

5、这就是博莱克。他正昂头挺胸地走在队伍的最前面，请同学们想一想，此时博莱克的心里会想些什么呢？（学生自由交流。博莱克想：我不能让队友们失望，我要把最自信和阳光的一面展示出来，我一定要为儿童队争光。）（3）俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”博莱克是个平时走路都要拄拐的残疾儿童，为了能和队员保持一致，为了使他们的队伍整齐漂亮，他肯定付出了比常人更多的努力。读到这里，我仿佛看到——学生交流：生1：“博莱克好多次都走不好，但他还是坚持练习，甚至在上学和放学的路上都要努力练习。”生2：“他一次次地摔倒了，但还是一次次坚强地爬起来；流血了，一点都不感觉疼……”（4）教师引导学生谈体会并

6、指导学生朗读，感受博莱克的刻苦、勇敢、坚强。5、教师引读：是的，正是他的坚持，他的刻苦，才有了今天的表现，我们才能看到这样一个自尊、自信、勇敢、坚强的博莱克。所以现场的观众们会说——（这个小伙子真棒！）所以我们也会情不自禁地说——（这个小伙子真棒！）（二）品析“这些小伙子真棒！”1、过渡：如果说博莱克凭借自己的自信和坚强赢得了观众的称赞，那么儿童队员们，手脚健全走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？“这些小伙子”棒在哪里？请大家默读课文第2～9自然段，在小组内合作讨论，交流自己的想法。2、小组合作交流：作者是如何生动地表现这些小伙子“真棒”的？②汇报交流。③是的，

7、这群小伙子懂得尊重博莱克，并且决定让他走在队伍的最前面，那么，大家一开始就是这么想的吗？（不是）现在我们就来品读课文的重点部分，感受这些儿童队员的内心世界。在课文中找出相关段落或词语来读一读。     ④生汇报，相机出示：“一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。”       A、为什么谁也不愿意第一个开口？       B、用一个平时积累的词来描绘孩子们此刻的心理。       C、带上这种矛盾的心情来一起来读一读。     ⑤出示：“劝他不去？要不把他放