人教版三年级下册语文教案——检阅

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1、人教版三年级下册语文教案一一检阅一、教材简说这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件ldquo;棘手的事rdquo;；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是

2、队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句ldquo;这个孩子真棒rdquo;1dquo;这些孩子真棒rdquo;的深层含义是学习本课的难点。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，生观和价值观。使学生在阅读时初步感受到这样的人二、学习目标1会认5个生字，会写14个

3、生字。正确读写ldquo;俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没rdquo;等词语。2有感情地朗读课文，理解课文内容。感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4积累课文中好的词语。三、教学建议1本课要求认的字大多是形声字，比较简单，可以由学生自主识记。本课要求写的字比较多，尤其是不容易写好或容易写错的字比较多，教师要加强指导。女ldquo;俱rdquo;字容易把右半部分中间的三横写成两横；1dquo;博rdquo;要与ldquo;搏rdquo;进行区分，可以用组词的办法，通过它们的不同用法区分字义；ldqu

4、o;截rdquo;可以和ldquo;载rdquo;ldquo;栽rdquo;等字对比识记,并正确书写；ldquo;慕rdquo;要重点指导下面的部件ldquojrdquo;,ldquo;慕rdquo;和心情有关，所以ldquo;rdquo;是ldquo;心rdquo;的变体，不能写成ldquo:小rdquo;；ldquo;纠rdquo;的右半部分可以和ldquo;收rdquo;进行对比。可以让学生自主观察，提出疑难的地方,并互相提醒。在学生掌握这些汉字的书写特征并充分练习之后，要尽量连成词语写，女口，ldquo;俱乐部rdquo;ldquo;鸦雀无声rdquo;ldquo;沉默rd

5、quo;ldquo;局面rdquo;ldquo;羡慕rdquo;1dquo;情不自禁rdquo;ldquo;主席台rdquo;ldquo;观众rdquo;ldquo;纠正rdquo;,让他们在词语中巩固汉字，最大限度避免可能出现的同音替代现象。1抓住主要问题，帮助学生理清课文条理。先让学生整体思考课文讲了一件什么事，再具体分析：课文的题目是Idquo;检阅rdquo;,文中写了关于检阅的哪几件事？（课文重点写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时的情景）然后细细品读每个部分。2课文中的人物形象鲜活，便于学生入情入境地体会人物感情。可以引导学生设身处地考虑文中人物的处境，体会他们的心理，

6、并以有感情的朗读表现出他们的心理。课文线索明晰，可以按照课文的叙述顺序，引导学生逐步体会人物的心理变化。女ldquo;还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？rdquo;揣摩这名队员的心理状态，他一定很犹豫，很矛盾，虽然心里清楚，但大家都不愿开口说这件事，说明这名队员是有一定的勇气的，打破了沉默。ldquo;劝他不去？要不把他放在队尾？要不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？rdquo;这一段落细致描写了儿童队员们的心理活动：大家都心存顾虑，不知道该怎么安排拄拐的博莱克。ldquo;队员们！hellipjhellip;rdquo;队长一定是想出了好主意，心情非

7、常激动，迫不及待地告诉大家自己的想法，所以用ldquo;洪亮的声音打破了沉默的局面rdquo;,而在他讲这番话之前，气氛一定非常沉闷。ldquo;太棒了！hellipjhellip;rdquo;这个队员非常赞成队长的提议，大家的顾虑统统打消了：为什么只想到了把他藏起来，或是不让他去呢？博莱克也是我们中的一员，是令大家骄傲的儿童队员一分子，有什么理由把他拒之门外呢？问题明朗了，大家的思想也统一了。ldquo;这个小伙子真棒！rdquo;ldquo;这些小伙子真棒！rdq