语文人教版三年级下册21.《太阳》——教学设计

《语文人教版三年级下册21.《太阳》——教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《太阳》教学设计陈颖深圳市龙岗区五和小学13632905836邮编：518129【设计理念】将“以人为本”的教学理念贯穿教学环节。给予学生一个开放性的课堂。课前，让学生根据预习和自己的理解，绘制出思维导图。培养了学生对文章结构整体把握的能力。在课堂上，让他们通过讨论去完善思维导图，做到“集百家所长”。在学习太阳三个特点时，让学生在小组长的带领下，明确分工目标，向同学们介绍太阳的特点，介绍的时候，要用上特定句式，在读的时候要注意突出太阳的这个特点，注重指导朗读。叶圣陶先生曾经说过：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”《太阳

2、》这篇课文着重对某个事物进行说明。因此，在完成学习后，我让学生通过阅读另一篇文段，找出文中的说明方法。我设计了一个小练笔，让学生自由地选择自己喜欢的事物，将在课堂上学到的知识自然而然地迁移到“写”中。让学生在学习课文的过程中提升写的能力。【教学目标】1.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。 2. 初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点以及与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 3.熟读课文，背诵课文最后一段。 【教学重点】了解太阳的几个特点和太阳和地球及人类的密切关系。 【教学难点】初步学

3、习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法。【教学准备】预习课文。写出课文的思维导图。【教学过程】一、激趣导入，明确目标。1.猜谜导入。同学们，今天老师给大家带来一个朋友，他已经和我们认识很久了，他不是吃的，却比吃的更重要，不是穿的，可是比穿的更少不了，眼睛能看见，手却摸不到。没了他就没了世界，有了它万物欢笑。你们猜它是谁呀！（太阳）2.他就是我们每天都能见到的太阳，今天我们要学习一篇科普类说明文《太阳》，昨天我们通过预习，对太阳有了一个大致的了解。昨天老师也让你们把这一课的思维导图画出来了对吗？现在请以小组为单位，讨论出一个你们

4、认为最准确的思维导图，由小组长填在老师课前发的学习单上。我要看看哪个小组概括得最到位。【设计意图：激发学生兴趣的同时，让学生通过讨论思维导图理清文章脉络。】二、梳理脉络，归纳特点。1.教师范读。①了解了文章脉络，现在就让我们一起走进课文。②师范读后羿射日的故事。2.提出疑问。实际上，后羿的箭能射到太阳吗？这就和太阳的特点有关系。通过刚刚思维导图的梳理，我们知道了太阳分别有哪三个特点？【设计意图：从学生喜闻乐见的神话故事着手，让学生归纳出太阳的三个特点。】三、小组合作，研讨品读。1.小组合作，明确要求。老师布置小组合作的任务，①请你

5、们小组在组长的带领下，选择太阳的一个特点，远、大、或者热，找出能表现他句子的这个特点。把这个句子在小组内练读。②要以小组为单位，向同学们介绍太阳的这个特点，介绍的时候，要用上以下句式，“我是太阳，我可热了，可大了，可远了。”用这个开头，在读的时候要注意突出太阳的这个特点。2.学生讨论。3.学生汇报。4.汇报描写太阳“远”的特点，出示课文填空。“太阳离我们有（一亿五千万千米）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（三千五百年）；就是坐飞机也要（二十几年）。”提问：括号里填的都是什么？（数字）通过具体数字，太阳离我们有多“远

6、”就清楚了。这就告诉我们，在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可以让读者更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。在说明文当中，我们把这种说明方法叫做：列数字。（板书：列数字）提问：但是1.5亿公里离我们到底有多远呢？单凭一些数字能说的清楚吗？作者给我们举了两个例子。一个是步行，另一个是坐飞机。这是另外一种说明方法，叫做举例子。（板书：举例子）这句话除了列数字，还用我们熟悉的步行、坐飞机等例子说明太阳离我们很远。2.汇报描写太阳“大”的特点。提问：这里用了什么的说明方法？出示课件演示地球与太阳的动画，让学生充分感知地球

7、和太阳大小的区别。把要说明的事物与另一个事物作比较。我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。这就是另外一种说明方法，叫做作比较。（板书：作比较）3.汇报描写太阳“热”的特点。①提问：课文在写太阳“热”的特点时，运用了什么样的说明方法？（列数字）。②用列数字的说明方法告诉我们表面温度有六千度，中心温度是表面温度的2500倍。③看一看还用了我们刚刚学过的什么方法说明太阳很热？（出示：“就是钢铁……”）这里还有一个说明方法呢！你们能找得出来吗？我们一起看看这个句子

8、，这是一句（比喻句），这个比喻句也是一种说明方法。叫做打比方。7.教师小结。这节课，我们学会了四种说明方法。在写太阳“远”的时候运用了（列数字、举例子）的说明方法。在写太阳“远”的时候运用了（列数字、作比较）的说明方法。在写太阳“热”的时候，运用了