小学音乐《别来接我》教学设计

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1、小学音乐《别来接我》教学设计教学内容：1、歌曲《别来接我》2、听赏曲《幻想飞行》3、知识技能：顿音记号的认识及特点教学目标：1、能用轻快自然的声音学习歌曲，感受学会自理的快乐，节奏稳定、准确。2、认识顿音记号，并能在歌曲中正确演唱听赏歌曲，展开想象，体会合唱效果教学重点：有感情演唱歌曲教学难点：体会顿音的正确演唱及音乐中力度的表现。教学准备：磁带、录音机教学过程：一、导入新学期寄语，提出新学期要求明确课堂常规训练二、基本练习2／45-

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20、唱起歌儿啦啦啦乐悠悠、三、演唱《别来接我》1、导入：同学们：在爸爸、妈妈、婆婆、爷爷的眼里，你们是宝贝，他们时时事事都担心你，孩子们多想有一个属于自己的空间，做自己想做的事情，证明我们已经长大了。听，孩子们的心声。2、听赏歌曲《别来接我》，感受歌曲情绪、3、带着高兴的心情再听歌曲《别来接我》，4、边听边跟唱歌曲《别来接我》5、学习歌曲旋律，注意曲谱中的重音记号和休止符A、认识顿音记号3顿音也叫断音。顿音记号用▼记在音符上方，表示该音要唱（奏）的短促而有弹性。B、划拍跟琴声学

21、唱一到三次6、观察曲谱的特点，学唱比较难的乐句7、跟琴声填唱歌词，教师随时纠正四、欣赏《幻想飞行》1、导入：同学们，你们的理想是什么？老师也曾有过和你们一样的梦想，当一位飞行员，驾驶着宇宙飞船遨游在太空中，现在，请大家乘坐“神舟五号”，听着音乐出发吧！2、欣赏音乐，感受音乐，展开想象说说你的感受五、课堂小结、六、布置作业多练习演唱《别来接我》，要特别注意休止符。七、板书设计：我长大了别来接我教学反思：歌曲充满了欢快、活泼的气氛，表现少年儿童精神饱满、自豪骄傲的的气质。歌曲教学中为了让学生充分体验和表现歌曲的情绪，课堂

22、中对学生进行了有效的提问：歌曲中你喜欢那一乐句，为什么？以此引导学生选唱学习自己喜欢的歌词，而且征求学生意见处理演唱喜欢的乐句，课堂学习在轻松愉悦中，学生主动的情感中进行，整首歌曲在快乐中学习和表现。《别来接我》教学反思1．本节课教师把学生作为学习的主体而赋予学习的自主性和主动性。结合学生们的探求新知的好奇心，主动探究知识的愿望，积极的学习态度，在学习上的积极性和主动性都是作为学习主体的学生所具有的，为此教师采用请学生猜一猜图片上的小娃娃是谁，看一看这个小娃娃从小到大的变化过程的方式，从而感受成长的历程和成长的快乐。

23、积极引导学生交流成长中的乐事、趣事，从而逐步拓展长大了的内涵，拓展学生发展的空间。2．注重展现教学过程的魅力，让学生品味成功的喜悦。本节课安排了许多活动，如“猜猜我是谁”、“我的昨天和今天”、“成长中的乐事、趣事”“我的本领”、“读家长写的信”等，构思非常巧妙，从不同方面反映“我长大了！”。在教学过程中，教师联系了学生的生活实际，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的情感体验，改进了教学活动，使教学过程充满情趣和活力。33．重视与学生的对话，注重与学生共同参与、共同分享。在课上，她善于倾听学生的发言，并做出及时的评价，她

24、将自己融入孩子们当中，谈了自己小时候的事情，与学生一起分享成长中的乐事，使学生在课堂上敢说、乐说，体会到了学习的快乐。正因为教师在上课时全身心投入，与学生们建立了新型的师生情感关系，本课的教学才取得了较好的效果。3