小学语文论文：抢救记忆黄金期，重温诗词古典情

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1、抢救记忆黄金期，重温诗词古典情主要内容:学生的记忆黄金期需要学习更多有价值的知识。本文探讨了小学低年级学生学习古诗词的价值、学习古诗词的方式。通过“诗解画意，画添诗情”、“曲助诗兴，诗借曲传”、“故事引诗，模糊阅读”、“观景吟诗，学以致用”，让学生开心地学，有趣地读，适当地品，多多地记。经典奠基，激发起孩子一生的文化向往。当现在的孩子为日本漫画疯狂，对好莱坞电影如数家珍时，当各种广告语连同“帅呆”、“酷毙”日渐成为孩子们的口头禅时，“抢救”学生的记忆黄金时代已经成为学校、家庭的当务之急。有些事情是可以等待的，但是儿童发展是不能等待的。所以，我与同事决定从一年级起，就通过主题

2、辐射式阅读将诗经的质拙、唐诗的雍容、宋词的典丽融入孩子的生活。一、“小子何莫学夫诗”——探讨低年级学生学古诗的价值。在处处用白话文的今天，为什么选择让小学生学习古诗词？这个问题和“人类已经发明了汽车，为什么还要赛跑”是一样的。练习马拉松是为了有朝一日长途奔跑送信吗？当然不是，我们只能从挑战体能的极限上面来找答案。同样道理，从知识记忆角度学习古诗词已没有多大必要，从中学字词、学篇章结构、学表达方法、学主题思想显然也不是古诗词的“强项”。学习古诗词，就是传承民族文化的血脉、提高学生的人文素质。那么，“前不见古人，后不见来者”中永恒的孤独感、“天生我材必有用”中的万丈豪情、“大庇

3、天下寒士俱欢颜”的奉献精神、“悠然见南山”中与自然的和谐相处……这些人类瞬间宝贵情感的凝聚，低年级学生会理解吗？有必要读懂吗？关于这一点，杨振宁博士曾说：“在我上小学一年级的时候，父亲教我背诵了几十首唐宋诗词。记得似乎是从‘床前明月光’开始。有些诗句，例如‘少小离家老大回’，‘不教胡马度阴山’，很容易懂。许多别的诗句不全懂，但是小孩子很容易就学会了背诵。70多年来，在人生旅途中经历了多种阴晴圆缺、悲欢离合以后，才逐渐体会到‘高处不胜寒’和‘鸿飞那复计东西’‘等名句的真义，也才认识到‘真堪托死生’和‘犹恐相逢是梦中’是只有过来人才能真懂的诗句。”在孩子们还不具备对古诗文经典充

4、分理解的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上却是文明传代的绝佳措施。立足课文，以教材为学习活动的轴心，进行诗词的拓展积累，或选择同一对象，形成主题辐射式阅读，往往能展开丰富的情感活动，深化对主题的理解，增加语言和文化储备。幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。而且，专家对儿童大脑神经网络的研究证明：人脑的可塑性在10岁以前是最强的，小孩有领悟学习各种语言结构的特殊能力，不忌讳诵读“诘屈敖牙”的文言章句，更别说琅琅上口的诗词了。孩子时期稍用一点时间得到“输入”以后，这一“存储”会作为潜在力量发挥作用，甚至对甄别与吸收外来文化具有巨大作用。二、“此间

5、乐，不思蜀”——古诗词学习的方式。古诗文的学习，对小学生来说意在提高文化底蕴，它不像高考作文那样属于“安身立命”之本，是远离功利之外的一种精神修养。因此，它不需要学生字字疏通，句句领会，只要“模糊解读”，适当品味就可以了。至于诗词本身的结构、意蕴、情味，完全可以在以后岁月的积淀中，更真切地去“触摸”。把握这样单一的教学目标，教学方法当然也以“趣”为主了，学生可以开心地学，有趣地读，适当地品，多多地记。1、诗解画意，画添诗情。别林斯基曾说：“诗歌的本质就在这一点，给予无实体的概念以生动的感性的美丽形象。”所以，诗中有画，画中有诗，诗解画意，画添诗情。理解好诗句，就能在脑海中浮

6、现出一幅美妙的画面，而那些清新淡雅的水墨画、五彩缤纷的水彩画，又给学生开辟了一方思维、创造、想象的天地。学习写景、咏物类古诗时，可以让学生先仔细观察图画，充分进行形象思维，由画入诗，身临其境，反复吟诵。这时，学生便以浓浓的感情、丰富的想象，欣欣然走进诗歌的意境。在学习张志和的《渔歌子》时，我让学生边读古诗，边欣赏图画，找找图上哪些景物是诗中画到的。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。那烟雨迷蒙中，渔翁独钓的图景，引发了学生无穷的诗意。有人说：“老渔翁头上戴青色的箬笠，身上披着草绿的蓑衣，在江上钓鱼，自由自在的！”好个“自由自在

7、”！把这首诗悠然脱俗的意趣点了出来！另一个学生说：“我特别喜欢‘桃花流水’这个词。我觉得图上还没画好！应该把桃花瓣画在水面上。桃花被风一吹，雨一打，有的就谢了！花瓣落在水里，那条河就是粉红的花瓣河啦！”他的话音刚落，大家忍不住都为他鼓起掌来，一年级学生拥有这份诗情，实在令人欣喜。确实，画家画的插图再美，也无法展现学生从语言文字描述中形成的个性化的形象。想象的，尽管是模糊的，但又是最准确的、最能撼动心灵的。所以，我决定在引领学生透过课文语言进行精神之旅后，也引导学生“画古诗”——把诗文的文字形象语言转化为绘画的视觉造