小学语文论文：拼音教学，趣味“哆来咪”

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1、拼音教学，趣味“哆来咪”　兴趣是学习的动力，成功的密友。在教学中，善于发现、激发学生的兴趣，能收到事半功倍的效果。汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，也是小学语文教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上我们的教学对象是刚入学的一年级新生，在他们身上存在着注意力短暂、观察不细、形象思维占主导、有意记忆能力差的现象，要想让这些孩子掌握一组组相对单调、枯燥、抽象的字母，其困难是可想而知的。身为执教者，我尝试着通过这样的“哆来咪”三步曲，把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而激发学生的学习

2、兴趣，最大限度地让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过这小学语文学习的第一道难关。第一步（哆）：课前讲述，童话激趣对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。入学前，好多家长都可能教孩子一些简单的拼音知识，但很少有家长能真正引领孩子进入拼音王国这块宝地。为了让学生对拼音学习产生兴趣，我在教学之前，做了积极的准备工作。根据孩子爱听故事的特点，我带着《青蛙佛罗格的成长故事》绘本拼音读物走进课堂，《青蛙佛罗格的成长故事》是一套培养孩子情商的好书，以青蛙佛罗格成长中的经历，告诉孩子如何珍爱自

3、己、尊重别人、与人合作等等。我用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给孩子们讲了《弗洛格过冬》的童话故事，孩子们听得津津有味。接着我告诉学生，其实书里还有很多有趣的故事，讲也讲不完，只要你们学会了汉语拼音，你们就可以阅读有趣的拼音读物，能了解许多没有看到过，也没有听到过的事情，甚至可以去编故事，写故事。这样一来，学生的学习劲头很大，有效地激发了儿童学拼音的兴趣。这样我就开始了拼音教学的第一课。这节课学生听得很认真，教学效果很好。经过一段时间的拼音教学以后，学生具备了拼读音节的能力，我就引导学生自学生字，激励他们比

4、一比谁学得多学得好。学生有了学习兴趣以后，就会自觉地、主动地去学习，在自学过程中体会到成功的乐趣。 第二步（来）：多种形式，趣味组织学生有了兴趣，好学、乐学是个良好的趋势，在课堂上采用多种方法集中学生的注意力，这是学好拼音很关键的环节，根据小学生年龄小、分辨事物的能力差等特点，我采用了以下方法组织教学：1、创设情境，故事中学。我在教第一课“a、o、e”时，先在孩子们面前呈现一幅色彩鲜艳而又美丽的乡村图，再借助此图给孩子们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，

5、太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“aaaa，aaaa”。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“oooo，oooo”。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来，“eeee，eeee”3（学生也兴趣盎然地跟着我唱起来了），这时我便开心地对孩子们说道：“这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会呀！”学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音。对于下面的拼音教学孩子们也兴趣十足，积极地参与到课堂学习中，学习

6、的劲头也很足。另外，在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难牢固掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。小ü是学生，j、q、x是老师，学生见老师要脱帽行礼。可利用教具进行表演。把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成老师的模样。教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，学生即有的听，又有的看，很容易就把小ü去点的规则记住了。这样久而久之，学生就养成了乐学、爱学的好习惯。2、编顺口溜，识记音形怎样记住拼音字母的音形呢？让学生开动脑筋，展开想象，小组讨论

7、编顺口溜，记得准，记得牢。如“张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，u上两点üüü”。教学声母时，我让学生想办法记住音形，学生在多媒体的启示下，编出了这样的顺口溜：“伞柄朝下ttt、像根拐杖fff，单门nnn，双门mmm”等等。在教学“ü”和”“jqx”相拼规则时，我除了通过上述用故事的形式来叙述，还编出了这样的顺口溜：小ü见到jqx，摘下墨镜再握手；小ü离开jqx，戴上墨镜笑嘻嘻。这样通过学生动脑、讨论，源于生活而编出的顺口溜，不仅学生容易记忆，而且极大地培养了学生学

8、习拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的发展，同时大大开阔了学生的思路，使他们自觉地掌握了学习的主动权。3、比较学习，理解记忆拼音字母中，有一些字形、字音非常相似，难以掌握，教学时如果利用比较法学习，就能突破难点便于记忆。如教b、p、d、q四个易混淆的字母，可以采用变魔术游戏，让学生准备一个半圆环和一支铅笔，然后随意摆放，组成声母，先自己摆一摆读一读，再小组同学之间相互合作，你变我猜，我