语文人教版三年级下册9寓言两则之南辕北辙

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1、9寓言两则之南辕北辙教学目标：１．理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。２．学会生字，理解“盘缠”“硬要”等词语的意思。３．了解反问句与陈述句这两种句式的转换。４．能用自己的话将这两则寓言讲出来。教学重难点：理解寓言的寓意。教学过程：一、谈话激趣，揭示课题１同学们喜欢寓言故事吗？我们学过哪些寓言？２寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。则：篇。）３今天我们学习寓言《南辕北辙》。（板书课题：南辕北辙）４指名读，齐读。二、解题，引出主要内容１请同学们利用字典来了解“辕

2、”和“辙”是什么意思？（“辕”是古代车马前面的两根车杠，“辙”是车轮滚压出的痕迹。）２谁能用自己的话说一说对“南辕北辙”这个词的理解？（本要向南走，却往北走。）３这则寓言告诉我们怎样一个故事呢？（讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方，别人提醒他走错了，他却满不在乎。）三、理解课文内容１自由读课文，把自己不理解的生字词作上记号。（１）那个人要到南方去，却朝北方走，他的理由是什么？（２）朋友提醒了他几次？他是怎样回答的？①从朋友的提醒中，你知道了什么？(那个人要去楚国，楚国在南边，他却往北走。)②那个人是怎么回答的

3、？指名读。（没关系，我的马跑得快。）（注意读出那种满不在乎的语气。）③马跑得快就能快点到楚国吗？为什么？（不能。方向相反，马越快离楚国就越远。）④那个人的朋友第二次提醒他说了什么？指名读。３指导朗读句子：（马跑得越快，离楚国不是越远了吗？）（注意要读出朋友那种疑惑不解的语气。）（１）这是个什么句？（反问句）（２）谁能换一种方式说这句话？（马跑得越快，离楚国就越远。）（３）听了朋友的话，那个人又是怎么回答的？谁来读一读？（没关系，我的车夫是个好把式！）（依然要读出那个人满不在乎的语气。）（４）什么是“好把式”？（驾车的技术非

4、常好的车夫。）同学们，车夫是好把式，就能到楚国吗？为什么？（不能，因为他的车跑的方向不是要去的方向。）（５）朋友又是怎样提醒他的？指名读。那个人又说了什么？（没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。）什么是“盘缠”？（出门带的钱。）盘缠带得多能到楚国了吗？为什么？（马车的方向不对，他永远也到不了楚国。）４朋友几次提醒那个人，他都没有听，结果怎么样呢？齐读最后一段。（１）“硬要”是什么意思？文中哪些地方说明了这个词？说明那个人是一个怎样的人？（“硬要”就是一定要。朋友几次提醒他，他都不认真思考朋友的话，他太固执，太执迷不悟了。）（

5、２）作者为什么在最后一自然段中连用了五个“越”？（点明了中心。也是为了强调那个人最后的结局，发人深省。）师：如果这个去楚国的人听从了朋友的劝告，他会南辕北辙吗？对于朋友的再三劝告，他依然硬要往北，他的这种错误的行为我们能否给个词形容一下？（“自以为是”“固执己见”“死不悔改”等等）四、深入理解，揭示寓意１如果你看到那个人，你想对他说些什么？（你不应该不听朋友的劝告；你为什么不好好想一想，你的马车方向不对，能到楚国吗？）２学习了这则寓言，你懂得了什么？（行动和目的相反，即背道而驰，是永远也达不到目的地。）