小学语文论文：例谈“学为中心”理念下课外阅读的有效指导

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1、小学语文论文顺“学”而导：穿越知识密林——例谈“学为中心”理念下课外阅读的有效指导　【内容摘要】庄子云：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，我们的语文教学更是离不开课外的阅读。阅读一直受到极大的关注，如何培养学生的阅读兴趣，如何有效地指导小学生课外阅读是我们每位教育者应该研究和关注的话题。笔者立足于实践，以课外阅读《鮟鱇鱼的彪悍人生》为例，深入反思，阐述“学为中心”理念下课外阅读指导的有效性。【关键词】顺学而导学为中心课外阅读有效指导苏霍姆林斯基说：“让学生变得聪明的方法，不是

2、补课，而是阅读、阅读、再阅读。”于是，教师高屋建瓴，带领学生跃马平川，去开辟课外阅读的广阔天地。家长们则创设一切条件，陪孩子逛书店，监督孩子看书。我们的阅读呈现出了一片绿意葱茏的景象：走进校园，我们可喜地感受到了浓郁的文化气息。名人名言、古诗欣赏的标语牌到处可见，图书室、阅览室、班级的图书角一应俱全。而家长更是育子“书”几多。现在的家长教育子女理念的不断更新，很多都开始重视让孩子读课外书：陪孩子逛书店的家长多了。他们舍得花钱为孩子买图书，并能督促孩子进行阅读。可是，在这可喜的现象背后，我们发现：虽然大家都重视了孩子的课外阅读，但学

3、生的语文素养并没有得到真正地提高。这究竟是为什么呢？深度解读:阅读云深不知处一、阅读目的的迷失——浮躁阅读许多学生的阅读仅仅是为了寻趣。他们喜欢画面直观形象、内容有趣或者刺激的书。有的只是为了消遣，休憩的时候，随手拿起几本书来翻翻，消磨时光。还有的是是为了应差。在老师和家长的“强压”之下，学生不得不读。在这样的状态下，即使捧起书本，也只是心猿意马。二、阅读方法的缺失——缺乏引导（1）漫无目的阅读。学生拿到一本书，像猴子采野果，缺乏计划性、整体性。很多都是这儿翻翻，那儿看看。有兴趣的把一篇读到底，没兴趣的看几行就丢开了。   （2）

4、读而不思。很多的学生只会一味地埋头读书，但不知道回头分析，不知道抬头思考。没有自己的欣赏，因而书是读了不少，收获却少之又少。三、阅读形式的单一——缺少灵动我们想方设法开展的读书交流活动，可总也调动不起学生的情绪。在开展读书交流活动中，我们要求学生做的最多的无非是我的摘抄、我的批注、我的背诵、我的感悟等，或者就是课堂上面对面的语言上的交流。这样的读书交流形式比较单一，一开始学生还能接受，可是长此下去，学生逐渐失去了兴趣，积极性也逐渐消磨掉了，阅读的持久力不强。纵观以上种种现象，我们不得不深思：阅读更需要的是学生的自发性，这是学习的动

5、力，只有当学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因而，这里，我们需要立足于课堂，顺应生情，带领学生穿越知识密林！7顺学而导:阅读路上绿意浓佐藤学认为：学习的快乐——走向对话。与物和教材对话：认知性学习；文化的过程——建构世界。与他人对话：交往性学习；社会的过程——建构伙伴。与自身和自我对话：反思性学习；伦理的过程——建构自我。学习正是这三种对话——“三位一体”的沟通活动。我校作为台州市、温岭市“中小学教改联盟”学校，一直以来都在积极探索有校本特色的教改之路，在市教研室教研员等专家的引领下，提出了以“兴趣，探究，实

6、践，发展”为主题词的智慧课堂模式，兴趣，重视关注学情，营建快乐的学习氛围，以学定教；探究，实践，即突出学生主体，课堂中提供学生更多探究、实践机会，先学后教；发展，促进学生有效发展。这也正体现了佐藤学“以学为中心”的教育理念。而我们的课外阅读有效指导不正也可以循着这样的“章法”吗？于是，笔者结合自身执教的课外阅读《鮟鱇鱼的彪悍人生》为例，阐述智慧课堂模式下的“学为中心”理念下课外阅读的有效指导。片段一：在已知与矛盾中引领阅读1、情境导入，唤醒已知，为阅读铺垫教师请学生猜猜“鱼”身体各部位的名称。（出示“鱼”图片，随着学生回答在相应的

7、位置出现对应的部位名称。）（1）位于鱼身体最外层起保护作用的是：_____________（2）用来吃、喝的部位是：_____________（3）用来看东西的部位是：_____________（4）游泳时起最主要作用的部位是：_____________（5）游泳时起掌握方向作用的部位是：_____________揭题：《鮟鱇鱼的彪悍人生》。2、浏览片段，初具印象，为“鮟鱇鱼”素描出示文本部分内容：一抓词组“可怕”、“丑陋得令人发指”；联系实际，畅谈你的印象中哪些东西丑陋得令人发指？二抓住外观描写；身体→身躯→眼睛→嘴巴→牙齿→皮

8、肤→鱼鳍三再读文本，为“鮟鱇鱼”素描“鮟鱇鱼”画像3、借助网络，激发矛盾，诱发阅读观点碰撞：虽然鮟鱇鱼丑得令人发指，但在新浪网的一位作家残雪的心中却是“美人鱼”（幻灯片出示观点摘要）。小组猜想：试分析造成两种观点反差的原因生1：作者不了解鮟鱇鱼，以