语文人教版三年级下册32《夸父追日》教学设计

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1、32*夸父追日教学目标：1.了解课文内容，体会神话传说的神奇。2.感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。3.培养独立阅读的能力。教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。教学难点：树立征服自然、改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。教学时间：一课时教学过程：一、引导复习已学过的神话故事，总结特点，导入：　　1.说说已学过的神话故事。　　2.指名说说神话故事的特点。3.总结特点：充满神奇的想象，通过生动的故事，表达美好的愿望。4.导入课文，出示课题：“夸父追日”。(齐

2、读课题)。　　5.读了课题，你有什么问题？　　　预设：a夸父为什么要追日？b夸父是怎么追日的？c夸父追日结果如何？二、检查预习情况：1.出示词语，自读，指名读，开火车读，正音。2.出示“虞渊、渭河、瀚海、大泽”指名读。你有什么发现？　　“渊、泽、河、海”这四个字都带有三点水，它们的字义都与水有关，并且是对“溪流、湖泊、江河、海洋”的不同称呼。　　“瀚海”就是“大泽”。你是从哪儿读出来的？(那大泽，又叫瀚海，有上千里宽。)　　出示“伏下身子、向前一抛”读。它们又有什么特点？（表示动作的词语）　　出示“咕嘟咕嘟、颓然、手杖”你能读正确吗？指名读。　　我们把这

3、些词语连起来读一读，每个词语读一遍。三、初读课文，理清脉络　1.请同学们自由读读课文。出示有关课文主要内容的填空题，引导根据课文填空，总体把握内容。　　　　2.相机板书：追—渴—饮—死—化　四、品读课文，体会精神1.默读课文，思考：（1）课文哪些段落写了夸父为什么要追日？（2）哪些段落写了他是怎么追日的？（3）夸父追到太阳了吗？2.反馈：(1)夸父为什么追日是课文的第一自然段。　　(2)2——4自然段写了“夸父追日”的经过。3．研读“夸父追日”的原因。（1）夸父为什么要追日呢？请再自由读读课文第一自然段。（2）你读懂了什么？　　　预设：a“我不喜欢黑暗，

4、我喜欢光明。”　　　引导：“黑暗——光明”这是一对……应该怎么把它读好？　　b“我要去追赶太阳，把它抓住，让它固定在天上，让大地永远充满光明。”　　　引导：1充满光明。还有不同理解吗？　　（3）难道仅仅是为了自己喜欢光明而追日吗？是为了整片神州大地的光明。一起读“让大地永远充满光明。”　　（4）小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明，因此他要去追敢太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！　　4.研读“夸父追日”的经过。　　提问：夸父是怎么追日的呢？　　读课文2——4自然段，引导画出重点词句：　　a于是夸父拿着手杖，提起双腿，迈开大步像风似的奔跑，

5、向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。（追、跑）　　b追得快（一眨眼、两千里、像风似的奔跑）　　小结：夸父跑得真快啊！像风一样，追逐着太阳。一眨眼就跑了两千里。这就是神话故事的传奇色彩。　　（读：把夸父跑得速度快读出来）　　c咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。（霎时间）　评价：巨人喝水，那真是饮干江河水。一起来把这句话读一读。　提问：喝了那么多水，喝够了吗？　　d“夸父又向北方跑去，想去喝大泽里的水。”师：为什么要到大泽去呢？是因为他渴。e“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”　　看到夸父

6、的倒下，你心情如何？　　（伤心、悲痛……）我们怀着这样沉痛的心情来读他倒下的这句话。　　f“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”　　这一叹，他会叹些什么？　　预设：(他感到很失望)把这种失望读出来：　　师：尽管夸父已经筋疲力尽，尽管他已经不能再站起来了，但是他并没有屈服，他用尽全身的力气，用上最后一口气，奋力将自己的手杖向前抛去。谁知道，夸父这一抛是为了什么？　　出示句式：夸父把手杖奋力向前一抛，这是为了——（挽留太阳、给人们指明方向……　　师：把夸父这种在困境中乃至绝境中，仍然坚强不息的精神读出来。　　你有什么感

7、受？　　预设：a遗憾。夸父还没有追到日就死了，真遗憾。　　b难受。(不是难受，是可惜。)夸父为了追太阳，渴死在路上，真可惜。c了不起。夸父为了自己的追求，为了太阳的光明，而甘愿用生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。提问引导：夸父是个失败者吗，为什么？生各抒己见。5.引导总结夸父的精神：勇敢、自信、向往光明，有奉献精神和牺牲精神。　　五、课外拓展，　　1.引导说说这个神话故事给我们的启示。2.“夸父追日”是一则神化故事。它最早出现于《山海经》（课件）上面是这样写的：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，渭不足，北饮大泽，未至，道渴

8、而死，弃其杖，化为邓林。”能读得懂意思吗？（教师范读）你会发现，中国的神化故事是