小学语文论文：项目领衔，想说爱你并不难

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1、项目领衔，想说爱你并不难　何为项目领衔？所谓项目领衔，就是学校把教育教学的某些活动，以项目的形式，交于某人，或某个部门，让他或他们自主策划、组织、开展活动，资金分配等。像企业的项目经理一样，项目领衔人作为承包人，负责一个项目的全过程的主持指挥、监控协调、人员调派、分工合作以及资金使用分配等工作。他可以根据需要组成一个项目小组，共同来完成这个任务，共同来分享利益等。为什么要项目领衔？1、现在学校的头头多，婆婆多，活动多，许多事情不胜其烦，学校领导、教师疲于应付都来不及，所以学校重要工作常常受到冲击，更别说是学校自主发展了。2、很多时候，学校里会出现一种怪现象：忙的老师忙“死

2、”，闲的老师歇“死”。但得到荣誉的时候，大家是“分果果，吃果果”。因为无法体现“多劳多得，优劳优酬”。最终刺伤了老师的工作积极性，大家都有些吃大锅饭的消极怠工----“领导，你别来烦我，我都忙死了”。3、学校的好多活动都有分管的领导负责，所以学校的中层是很忙的。有人说“中层是忙得没时间睡觉，校长是烦得睡不着觉”。可是，中层行政并不是万能的，在许多方面，教师的才能并不比行政差，只是我们没有把机会让给他们，所以往往只看到老师“冰山的一角”。许多教师的才能被无情的淹没了。4、大部分教师都非常要好，虽然嘴上说“无所谓”。但内心都有一种渴望，希望大家看到自己的才能，让领导认识到自己

3、的价值，受到尊重与肯定。所以，我们与其让行政忙得喘不过气来，还不如让有能力、有志向的教师把项目活动领去，充分发挥教师的聪明才智与潜能，既为学校减轻压力，又为教师提供施展拳脚的舞台，既为学校撑足场面，有为教师赢得尊重与价值，成功与喜悦。一举两得，何乐而不为呢？5、学校的许多活动都是自上而下，教师在被动的应付，所以工作效率往往不高，相互扯皮、推脱的现象很多。而项目领衔后，活动任务就变成他或他们自己的责无旁待的、理所当然的应当完成的事。就如老农分田到户一样，他或他们都会为之负责、为之思考、为之努力。每一位成员都会自觉的、竭尽潜力的、相互配合着把它作好，因为他们是利益的共同体。项

4、目领衔的好处有哪些？1、项目活动赢得教师的性情淡泊纯净。其实每个人的内心都有善的一面，也有恶的一面。就看你摆在他们面前的是什么。如果提到金钱、报酬、人际关系等，人性就容易变恶，自私的人性弱点就急剧膨胀。如果你摆在人们面前的是一蔟鲜花，那人性善的一面就会舒展，人的脸上写着笑意。而一个清晰的任务摆在人们的面前，人们就会抛开恶的东西，而想着怎么去解决这些问题，想着先做什么，而后做什么，怎么才能做得更好。人性向善的一面就会充分的挖掘出来。所以，我们上学期成立了好几个项目小组：“中队活动展示”项目小组、“青年教师素质比赛”项目小组、“华师大公开课研讨小组”等。为了一个共同目标，为了

5、完成一个共同的任务，小组成员全身心的投入，配合默契，在共同的奋斗中，心中荡漾最多的是彼此的喜悦、分享着彼此繁荣智慧与思想、成功的快乐。印象最深的是：陈珩老师获得电教课评比一等奖时，整个办公室一片沸腾，她们欢呼雀跃，其实，对照奖励条例，他们不会奖到一分钱，可是，她们高兴，因为在项目活动中的风雨兼程，同舟共济，她们都抛开了金钱这种恶的东西，而是一种非私的、非利的、淡泊、纯粹的工作境界。项目活动在让人们奔向希望的路程中，洗涤了人们的内心尘埃，让人心无旁猿，性情澹泊，更加深了彼此的感情，让教师有职业的归属与幸福，从而让学校成为师生的精神家园，2、项目活动赢得人格的尊重。项目小组活

6、动，由于打破了传统的行政界限，因此，在整个团队中不存在谁大谁小，谁管谁的问题。有的只是谁策划、主持整个活动，谁提供支持服务，谁在前台，谁在后台幕后等分工的不同。他们是一个团结、协作、互动的共同体。所以每一个成员的人格是绝对的平等。（在行政领导的活动中，教师的人格是“假平等”或“半平等”）因为平等，所以所有人的思想、见解都是自由而开放的，睿智与敏捷的，尖锐与深刻的。记得在“华师大研讨课”讨论中，我们一位听课的老师在评课时，就毫不客气的指着我们的大校长（开课者）的鼻子批了个够呛，参与评课的教研员都目瞪口呆。后来，校长解释到：“在我们的团队中没有上下之分，有的只是相互的敞开心扉

7、，真诚的交流与激烈的思想碰撞。在项目活动中，我只是一个被指导者，不是校长”。其实，在项目活动中，普通老师差着行政人员团团转的事比比皆是。因为，行政是项目活动坚实的后盾，是团队活动的无私服务者。“能指挥行政德感觉真好”，这种给教师带来成就感的活动，教师感到幸福，感到自己劳动的价值感，所以能让教师的潜能发挥到了极点。而让我们欣慰看到的：团队因为平等而美丽。合作因为平等而精彩。3、项目活动赢得智慧的喷涌而出。因为人格的平等，因为人都向善的一面去思考了，因为没有来自领导的压力只有任务的驱动，所以人的心智都是敞开的，而从中喷流出来的又何