小学英语教学观摩研讨会学习体会1

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1、观省优质课有感　雷蕾——展示激情，设计巧妙雷老师的基本素质很高，课堂上充满激情，她将这种激情带给了课堂，也带给了学生，使得整个课堂的气氛从开始到最后都非常活跃，给孩子学习英语提供了一个轻松有效的氛围，并保持着学生们的学习兴趣，尤其让我印象深刻的最后的表演环节，学生们扮演国王和骗子时甚至大胆地加上了动作，足以说明孩子在老师的感染下是充满着激情和兴趣的。教学设计方面，从魔术开始到魔术结束，首尾呼应，设计非常巧妙让人耳目一新。同时也不忘将英语学习从知识层面提高到情感层面，更是带出了一些做人的道理，更体现了现代教育不仅仅是教授知识，也是教会做人的

2、特点。刘鑫——层次清晰，充满趣味教学目标定位准确，设计层次清晰，从整体感知到细节阅读、提取信息、信息收集、信息反馈、拓展生活，体现了从整体—细节—整体—提升的语篇教学逻辑结构，非常准确、非常创新地诠释了语篇教学中对学生“技能、思维”能力的培养和发展。整堂课在“词汇释义”、“句型运用”、“语篇输出”环节上充分实现了学生语言技能的培养和提升；整堂课的教学活动层层推进，师生、生生和谐互动，学生的学习积极性很高，教师教学策略灵活多样，也能充分预设学生的生成资源，展现了刘老师良好的英语专业素养以及对教材的准确把握。最后观看《舌尖上的中国》即是对本课

3、健康的食物的拓展，也更进一步提升了英语课堂的趣味性，很有意义。张教授一、称赞每位老师对新课标的学习很深入，渗透的痕迹很明显二、14位选手的共性：教学理念很先进，体现在说课和教学设计中；语言基本功强，上课很自然操控性强；对语篇的把握、教学目的的定位大多数老师正确，尤其是童话故事和healthyfood；对教学策略的关注度高；创意丰富多彩很出色，包括课件及设计等；入课直接（我说：时间有限），有效教学；专业精神强，准备充分。欣慰：整个江苏的小学英语教学将越来越好！三、逐个分析：吴伟：理论水平高，板书漂亮，语言表达自如吴丹：孩子在老师的带领下入戏

4、了，表演精彩，不足：台词不熟，时间上不够雷蕾：注重对故事思想内涵的挖掘，层层深入让孩子去理解故事的教育意义，利用孩子已有的背景知识去学习新知蒋必成：动画精美，人物形象夸张，趣味性强，基本功强。对于故事的改动是否合适？（我说：张教授观察的很仔细，发表的建议和想法也很诚恳）故事教学的问题：1、故事教学中生词和故事的关系？在已知的故事情节中进行猜测，不要过于关注单个词汇的教学2、故事的思想内涵需要准确把握。教育意义尽量让学生在理解课文的基础上自己去获取。3、故事的表演的时间？表演前应该要熟悉文本，念熟台词；表演不能代替练习，它是练习结果的展示4

5、、对孩子已有知识的有效利用，不要老是徘徊在学生已经学会的东西，要往前走顾蓓蓓：干净利落，语言表达好，动画效果比文本好谷晓婷：现代感强，教师语言准确清楚，充满活力，learningtips很到位钱晶晶：教学理念先进李晓飞：教态语言戏剧性——很高的评价语篇教学的看法：1、对话教学在小学中很普遍，依然存在问题：过分纠结于每一个语言点2、对话教学的目的：关注标题，从而找到目的3、对话教学要注重功能郇永康：处变不惊，应变能力很强李磊：极具感染力，课件设计很生动、有趣、准确，内容把握的比较好，基本理解内容以后再朗读，强化理解，启发学生，培养学生的自助

6、意识，课程结构很好，自我评价，英语能力很强，说课全英语，临场应变，人文主义吴大卫：基本的把握很好，很投入刘鑫：教案写作规范，理念切题，紧扣文本，一环扣一环。Healthyfood教学设计【教学内容】Healthyfood【教材分析】本篇文章以健康饮食为一个基点，以谈论饮食为主题进行对话，与现实生活紧密联系，是学生较为感兴趣的一个话题。在教学过程中，教师应重视创设与生活有关的情景，刺激学生的交际动机，增强学生学习的欲望，提高学生的交流兴趣，并运用所学语言谈论如何科学饮食。【学情分析】六年级学生已经积淀了一定的语言知识，并且对于食物话题比较感

7、兴趣，也能进行较为准确地表达，然而本文是关于科学性的健康饮食，因此学生对于一些食物的了解以及健康食物所涉及的“量”不是非常明确，这也本课的难点。但由于是第一课时，所以教师在教授的过程中让学生有个初步感受就可以了。【教学目标】1、初步了解课文，学习日常生活中英语的饮食名称（meat,vegetable），并了解各饮食间量的关系(如plentyof,alotof,some)。2、学生能用英语表达如何科学合理饮食，如吃什么、吃多少。3、学生通过阅读能建立科学合理饮食的观念，树立健康的生活方式。【教学重点】初步感知课文，了解健康饮食的概念。【教学

8、难点】运用所学知识进行关于健康食物的生活化交流。【教学过程】Step1Pre-reading1.Freetalkwiththestudents.Introduceawomanandtalkab