小学英语论文：任务型教学中任务设计的实效性

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1、任务型教学中任务设计的实效性　[摘要]本文将从论述小学英语课堂中任务设计时存在的不良现象入手，并结合具体的教学实例，着重论述如何设计和开展有效的任务型教学活动。[关键词]任务设计，无效，有效一、什么叫任务型教学活动的设计任务型教学指在教学活动中设定一定的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，进而培养学生的交际能力。它是以具体任务为学习动机、以完成任务的过程为学习过程、以展示任务成果的方式体现教学成就的教学活动。它重视学生在完成任务过程中的参与和交流活动，其目标不再是机械式的语言训练。学习者必须理解其所学语言的意义才能完成“

2、任务”，因而，任务型教学所培养的是实际的语言运用能力。对教师来说，根据不断变化的学习任务和真实性任务进行教学设计，并选择合适的方法进行实施是任务型教学的关键所在。二、任务型教学模式的结构教师教的过程：任务呈现→引导学习→师生合作→巩固新知→组织练习→点拨评价学生学的过程：接受任务→参与任务→学习新知→师生合作→巩固新知→操练运用三、任务型教学活动在开展时存在的不良现象：1、表面热闹，实则无效小学英语教学应是寓学于乐的教学过程。兴趣是小学生学习英语的动力，是使学习变得容易的前提。但在实际教学中，有些教师过于注重学生的学习兴趣，而忽

3、视了语言真正的交际性。教师在布置任务的过程中产生了喧宾夺主的现象。如在教学Ourschool这一课时，有一位老师设计了这样一项任务：要求学生四人小组合作画一幅理想中的学校。任务开始实施了，整个教室一片繁忙，学生有忙着指挥的，有忙着画画的，也有忙着涂色的，真可谓是兴致盎然。但你仔细一观察，整整七、八分钟的任务实施过程中，学生根本没用本课重点句：Isthattheartroom?No,itisn’t.It’sthemusicroom.Theartroomisonthesecondfloor.进行适时的语言交流。教室里面充斥着大量的中

4、文：你来画美术室吧！这是什么？音乐室在几楼？等等。整个场面看似热闹，实则无效。2、优生表现，差生失落学生的学习过程是学生主动建构、内化的过程，学生参与课堂教学活动是学得知识和提高能力的重要途径。优生是班集体中不可或缺的小群体，教师在设计任务中更可能把目光集中于这些佼佼者。如在一次公开课中，在教学句型：Myfatheriswritingane-mail.时，一位教师设计了“小小配音员”5这个任务。教师要求学生听两遍关于Sarah一家人正在干什么的录音后，逐一出现跟录音内容相符的图片，要求学生争做小小配音员，最终全班有7、8位优生相

5、继举手，其中3人被请上台过了一把“配音”瘾，其余40来个学生就一直坐在座位上光听不说。整个任务实施的过程成了优等生表现的机会。3、难易失度，学生无措在任务的设计过程中，教师对任务的难度系数的把握应力求准确，使学生在完成任务的过程中不断御用自己的智慧克服困难，解决问题。过易或过难的任务，都会使学生感到举手无措。本人在教学单词：doctor,nurse,farmer,driver,baseballplayer时，曾设计过这样一个任务：我爱我家。要求学生在学完本课新单词后，用一段语言来介绍自己的家庭：Look!Thisismyfami

6、ly.Myfatherisadriver.Mymotherisadoctor…Ilovemyfamily!在实际操作过程中，学生举手提出了这些问题：老师，要说爸爸妈妈的真实职业吗？老师，我爸爸是北仑区边检人员，英语该怎么说？这是一个失败的任务设计过程，对四年级学生来说难度过大。课后，本人及时进行了反思，教师可通过两种途径来降低难度系数：1、课前布置预习作业，让学生事先查资料掌握家人的职业。2、设计任务时给以一定的假设性情景。四、如何使任务设计具有实效性1、任务设计要有明确的目的在教学活动中，教师所设计的任务应紧密联系教学目的，促

7、使学生的注意力直接指向教学目标，而不是使他们的注意力游离于教学目标之外。要做到这一点，教师就应该钻研教材，围绕教学目标创设情景。[案例]“Whatareyoudoing?I’mdrawingpictures.”任务设计教材依据：PER小学英语（五年级下册）Unit4ALet’stalk任务名称：实话实说任务要求：教师多媒体出示5种职业的人物图片：teacher、driver、base-ballplayer、farmer、cook图片下写有动词词组：drivingacar、cooking、plantingvegetables、pl

8、ayingbase-ball、plantingfruittrees、havingclass.让学生选择自己喜欢的职业写下来，采访3位好朋友并完成表格。NameDoingJobS2plantingfruittreesfarmerS1:Excuseme,S2,Wha