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1、小学数学论文浅谈低段数学教学中的“读” 【摘要】阅读是人类社会生活的一项重要活动。有效的数学阅读不仅可以提高学生的数学分析能力、推理能力，还能丰富他们的数学语言，使他们获得独立获取数学知识的本领，体会数学的魅力。如何在数学教学中激发学生的阅读兴趣,教给他们阅读的方法，让他们养成阅读的习惯，爱上数学阅读，是学生学好数学的一个重大课题。【关键词】数学阅读；兴趣；策略；习惯数学教学的落脚点应该放在致力于学生的长远发展,相较于小学的数学课堂,高中、大学更重视学生的自我阅读式学习。在应试教育的大背景下,小学低段学生的数学阅读能力往往被忽视,因而许多在小学阶段非常优
2、秀的学生到了高中、大学频频出现学习进入不了状态的情况。苏霍姆林斯基说，学会学习，首先要学会阅读。更有前苏联数学教育家斯托利亚尔言:“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的。数学阅读是个体进行数学终身学习的重要手段，是实现“以学定教，先学后教”的重要方法。有效的数学阅读不仅可以提高学生的数学分析能力、推理能力，还能丰富他们的数学语言，使他们获得独立获取数学知识的本领，体会数学的魅力，从真正意义上实现“一个都不少”的教育目标。那么,如何在数学教学中,培养低段学生的数学阅读能力呢?笔者作了如下的尝试:一、激发兴趣——播阅读之种兴趣是最好的老
3、师。心理学家希尔博士说过：“人与人之间有很少的差距，那就是对事物有无兴趣，这种很小的差距所形成的结果却是非常大的，那就是兴趣可能使你通向成功，无兴趣可能使你通向失败。”因此，数学阅读能力的培养应该以学生的兴趣为出发点，让他们爱上数学阅读，养成数学阅读的好习惯，同时在班级形成一种阅读的风气。9（一）营造氛围,促进阅读为学生创建良好的数学阅读氛围,让书香充满教室,是学生爱上数学阅读的基础。如建立班级数学阅读广角,张贴数学家轶事、趣事,定期进行学生优秀阅读材料展示,像课前阅读预习材料、数学科普书籍、数学童话故事、小学生数学报等，也可以是和数学有关的相关新闻报导
4、；同时评选出每月数学阅读小达人，在”我是阅读小达人”榜上进行张贴。数学阅读小达人的评选标准很多，可以是就一则阅读材料后自己丰富的尝试思路展示，甚至是错误的解题精粹展示，或是根据相关材料编写出的各种数学问题或想法，还可以是这一个月里数学书本阅读情况的一个展示，只要在展示板上贴示后能对大家有所启发，能赢得认可，即可当选。学生作品展示:这道题对于二年级的学生来说，有些难，但是这个小朋友利用图示法、假设列表法很好地解决了这个问题，他的多种尝试解决方法被大家一致认可推荐。这是班级的数学阅读板报：9在营造氛围的同时，这个平台也给予了班级每个孩子一学期至少一次的展示机
5、会，在体验阅读成功感的同时也让每位学生学着欣赏与分享。（二）开展竞赛,激发阅读为了激发学生的数学阅读兴趣,在班级里我们同时开展各种各样的趣味竞赛,如“预习小能手”,“编题小干将”,“找错小达人”等活动。在竞赛中,一方面进一步提高学生的阅读视野,另一方面通过竞赛平台,培养学生搜集处理信息的能力。“预习小能手”:以预习提纲为导向,为学生的课前书本阅读提供一个学习方法与数学思考上的指导，然后进行记录。同时,根据学生的预习记录表以及上课表现,评选出班级的预习小达人。预习记录表今天的课题：_____________________________你知道了什么：__
6、___________________________怎样解决：_____________________________ 有什么疑问：_____________________________你有不同的办法吗?______________________________________希望老师重点讲解的地方是：_____________________________“编题小干将”:通过阅读课外资料或和数学有关的新闻资料，独立编写数学问题或是想法。定期开展编题展示，全班学生进行投票，票数多者当选。“找错小达人”:集中班级一段时间的典型错题，人手一份进
7、行个人独立阅读审题，找出错的地方，以表格形式填完整错误原因以及怎样改正。以分数制形式评选出班级的“找错小达人”。（三）体验成功，享受阅读不断的成功体验，可以更好地激发学生的阅读兴趣，因而我们在精神表扬的基础上，也设置了一定的物质奖励。如当选为“预习小能手”“编题小干将”“找错小达人”9的学生可以得到两个小博士，阅读材料或是一个解题思路在数学广角张贴了的可以得到一个博士，认真完成每天的阅读任务就可以得到一个盖章，积累到一定数量就可以和老师换取一定的奖励。同时，学生的阅读成果由他们自己装到“阅读成长袋”中，他们可以依据自己成长袋中或厚或薄的成果为自己写表扬信
8、。二、教给方法--生阅读之根方法是数学的灵魂。著名的教育家陶行知先生曾说过：“教
