小学数学论文：数学因简约而美丽

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1、小学数学论文数学因简约而美丽　［摘要］简约化的数学教学要求课堂情景创设、素材选择、活动组织、结构安排、媒体使用、语言表达等教学要素的精确把握和经济妙用，使课堂变得更为简洁、清晰、流畅、深刻，进而实现课堂教学的优质和高效。简单是教学的自然法则，是教育的真谛。数学课堂的简约可以说是数学教学的一种最高境界，犹如一幅简笔画，线条简单而意境悠远。这是教师的明智、学生的幸福。本文着重从目标预设简明实用、内容选取简约充实、环节设计简化高效、课堂指导简要到位、媒体使用简易实用、语言表述简练自然这六个方面进行阐述。［关键词］

2、小学数学简约教学人民教育家陶行知先生曾说：“凡做一事，要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子，去收最大的果。”简单就是美，很多数学的概念、公式都是很简单，简单中反映了伟大的真理。许多优秀教师认为，课堂教学一定要以最新课程理念为指导，删繁就简，返璞归真，用最简单的方法和手段引领学生掌握最宝贵的知识。　但在日常教学研究中，我们常常会看到这样一些数学课堂：教学内容繁杂，无论“西瓜”还是“芝麻”统统要捡，教学时间紧蹙，到最后要么仓促收兵，要么严重拖堂。课件繁华，大容量，教师连珠炮式地讲话，手忙脚乱地演示，学生扫描

3、般地观看，没有思考的时间，没有探索空间，知识如浮光掠影，训练似蜻蜓点水；教学结构散乱，各环节教学的重点不清晰，缺乏应有的层次和教学节奏；教学的方法花哨、不经济，学生与教材的接触少；结果饱满、臃肿的教学中显现出肤浅、低效，教者教得辛苦，学生学得疲惫。因此，学会有选择地放弃，努力让课堂从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，以简约求丰富，形成省时省力省资源的简约化课堂教学风格，应该是数学教师的不懈追求。下面我就结合自己的教学实践谈几点体会：一、目标预设：简明实用教学目标是一节课的灵魂，目标明确了，才有方向。然而课改以来

4、，我们经常走入误区：教学目标的预设从知识技能、过程方法一直到情感态度价值观，面面俱到、一网打尽。看似完整，实际上却是一纸空文，根本无法落实。目标预设应该尽可能简洁明了、指向明确，那些说不清，道不明，拿不准的模糊表述，只会让人感觉虚无缥缈，不知所云。作为一线教师，我们大可不必盲目求全责备，强求五脏俱到。例如，人教版第八册《观察物体》这一课的目标预设：1、以一个立体图形为载体，通过观察，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的，站在任意位置，最多只能看到它的三个面。2、以两个立体图形为载体，让

5、学生进一步学习从不同方向观察两个物体的位置关系和形状，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状和位置关系。根据从正面观察到的一组图形，判断是哪两个物体的组合得到的。3、经历观察、想像、猜测、分析和推理等过程，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。5这样的目标预设，既关注了全面性，又关注了达成性，使每一条目标实在、具体、明晰，从而利教，利学，利评。 二、内容选取：简约充实有的老师认为，在课堂教学中教得越多、越全、越广就越好，盲目地追求数学教学的“厚重”，知识、能力、情感、态度、数学文化，面面俱到 

6、，致使教学内容“丰富”了，而学生脑中却模模糊糊、不知所云。课堂40分钟是个常数，教学内容实在不该贪多求全。“冗繁削尽留清瘦”，我们就需要这富有美感的“清瘦”。教师在备课的时候，要选择恰当的学习内容，特别是抓住课的本质内容，找准“牵一发而动全身”的切入点，然后理出一条“线”，画成一个“圆”，紧紧抓住教学的重点和主干脉络。例如，有位老师在执教“年、月、日”时，以三张表格为主线，贯穿全课，看起来教学内容很简约，却得到了意想不到的效果。整节课用四个层次铺开。（1）依据学生的生活经验，得到一个月有30天或31天的讨论

7、结果。（2）依据学生的知识经验，让学生观察年历，（学生手中有不同年份的年历），完成表（一）。一年中每个月天数统计表（一）月份一二三四五六七八九十十一十二天数（3）采用小组合作的方法，把每个同学收集的数据填写在统计表（二）中。一年中每个月天数统计表（二）天数月份年份一二三四五六七八九十十一十二通过看表讨论，学生掌握了大、小月份的规律，尤其引出了二月这个特殊的月份，引出了闰年、平年的概念。（4）利用表（三）让学生经历猜测、验证的过程，学生轻松地掌握了闰年的规律。二月份天数统计表（三）年份198919901991

8、19921993199419951996199719981999天数这四个环节看似简单，却是本节课的成功所在。因为这四个环节辐射了整课内容，有效地统领起学生对整个内容的理解感悟。教学过程中，没有纷繁的头绪，没有生硬的环节，给师生活动留有很大空间。三、环节设计：简化高效如果说目标是一堂课的“灵魂”，那么环节就是一堂课的“骨架”。然而，环节复杂、程序繁多的情况现在还是充斥着课堂，使原本简单而快乐的学习因“环环相扣、层