小学开展庸懒散浮拖问题专项整治工作方案

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1、小学开展庸懒散浮拖问题专项整治工作方案 为认真贯彻落实乐至县教育系统庸懒散浮拖问题专项整治工作领导小组《关于印发乐至县教育系统开展庸懒散浮拖问题专项整治工作实施方案》的通知精神（乐教党委〔2014〕57号），根据大佛督导责任区关于开展庸懒散浮拖问题专项整治工作会议精神，结合我校实际，现制定大佛镇中心小学开展庸懒散浮拖问题专项整治工作实施方案。一、总体目标围绕中央从严治党、从严管党要求，紧扣“整治庸懒散浮拖专项整治活动”的主题，牢牢把握治庸提能、治懒正气、治散聚力、治浮定神、治拖增效五大任务。全面推动

2、各项规章制度落实，着力解决精神不振、担当不力、为官不为、学风不浓、教风不端、校风不正、治校不严等突出问题，努力营造干事创业、崇廉尚实、风清气正的政治生态和氛围。二、基本原则一是聚焦问题、找准症结。对照上级主管部门反馈意见，聚焦群众反响强烈的突出问题，学校支部结合实际逐项梳理庸懒散浮拖具体表现，确定整改问题清单。二是举一反三、标本兼治。抓住典型问题、普遍性问题，举一反三查找个性问题，既整治当前突出问题，又建立长效机制。三是从严从实、明确责任。坚持高标准、严要求，制定专项整治工作方案，措施到位，责任到人

3、，限期整改。四是条块结合、统筹推进。学校支部负总责，各职能部门具体负责，上下联动统筹推进。五是教惩并举、严肃问责。坚持思想教育与惩处警示并重，对经过教育仍不改正的教职工要严肃组织处理，对开展活动不力的教职工要通报批评，严格进行责任追究。二、落实整治任务（一）聚焦主要问题。根据上级反馈意见，结合学校教育实践活动查摆出的问题和群众反映的突出问题，当前我校教职工庸懒散浮拖问题主要表现为：“庸”，一些教职工缺乏教育改革意愿和对教育工作的激情，得过且过，占着岗位“混日子”，对学生不良行为习惯视而不见，事不关己

4、，高高挂起；“懒”，有的教职工与家长沟通、交流，习惯在办公室电话联系，不愿深入学生家庭面对面交流；“散”，有的教职工纪律意识差，自由散漫、我行我素，随意调课或不按课表上课；有的教职工上班无课，人就不在，办公室里找不到人；有的教职工“走读”现象严重，迟到早退、溜岗溜会，上班时间玩手机、打游戏。“浮”，有的教职工有令不行，学校安排工作推诿，落实不到位。“拖”，一些教职工群众服务意识不强，效率低下，对家长诉求进行冷处理，能缓则缓、能避则避、能拖则拖，服务家长态度粗暴等等。学校所有教职工要结合实际，查找梳理

5、本人庸懒散浮拖的具体表现，形成问题整改清单，实施精准整治。（二）明晰整治思路。从现在起到年底，集中一个半月时间，按照“迅速治标、制度治本、推动工作”思路开展专项整治。迅速治标，就是要在高压态势下，强力推动、集中整治庸懒散浮拖的现实问题，使学校广大党员干部及普通教师工作作风和精神状态在短时间内迅速好转。制度治本，探索建立整治“为官不为”、“在位不为”的作风建设长效机制。推动工作，就是要通过集中整治、标本兼治，持续深入改进作风，纠正不良风气，端正不良行为，增强工作动力，激发干事热情，推动全面完成今年学校

6、各项目标任务。三、方法步骤（一）第一阶段：学习讨论、查摆问题（2014年12月2日—12月5日）1．深入学习，提高思想认识。重点学习乐至县教育系统庸懒散浮拖问题专项整治工作领导小组《关于印发乐至县教育系统开展庸懒散浮拖问题专项整治工作实施方案》的通知精神（乐教党委〔2014〕57号）和大佛教育督导责任区关于开展庸懒散浮拖问题专项整治工作的会议精神，通过深入学习，强化教职工责任担当和忧患意识，增强开展专项整治的自觉性。2．认真讨论，分层查摆问题。对照上级主管部门反馈意见、对照教育实践活动群众反映问题、

7、对照学校梳理的庸懒散浮拖现象，从学校领导班子、中层干部、普通职工等不同层面查问题、找差距，分类梳理庸懒散浮拖的具体表现。每个领导班子和党员干部个人及普通教师都要列出问题整改清单，明确任务书、时间表和责任人。3．对照清单，从严自查自纠。领导班子对照学校整改清单边查边改，学校教职工对照个人整改清单，采取领导批评、同事点醒、群众监督等方式，指出问题要害，点出思想根源，立即纠正不良行为。（二）第二阶段：集中整改、从严问责（2014年12月6日—12月25日）1．强化督查，传导压力。采取不定时的方式随机抽

8、查，既查工作落实情况，又听群众和家长意见，及时反映和纠正突出问题。加强群众监督，开通举报电话，发动媒体监督，利用周前会和全体教职工大会通报庸懒散浮拖的各类不良现象，形成警示效应。2．严格教育，严肃惩戒。对专项整治中发现的问题，视其情节轻重和影响程度，按照有关规定进行问责处理。问题轻微的，要及时进行诫勉谈话和批评教育；性质较为严重的，要通报批评、责令写出书面检查或发出效能监察建议书，限期整改；性质严重、影响面比较大的，上报上级教育主管部门，由上级主管部门作出组织处理或纪