小学写字论文：寻“规”巧练，让“笔尖”尽显魅力

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1、小学写字论文寻“规”巧练，让“笔尖”尽显魅力　【内容摘要】：汉字承载着中华民族五千年的灿烂文化与悠久历史，写好汉字是我们每一个中国人引以为豪的事情。但是在科学技术飞速发展的今天，计算机成了人们办公、交往和联系的重要工具，因此，用手写字越来越被人们看淡，导致现在学生汉字写得让国人汗颜。而作为一名教师，我们更应该让学生了解汉字、热爱汉字，写好汉字，为传承祖国的语言文字做点实事。本文从观察范字，规范笔画，勤于示范，善于评价来提高学生书写的实效。【关键词】：小学语文；汉字书写；评价；观察《语文课程标准》提出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯

2、。”写字作为一项重要的语文基本功，在倡导素质教育的今天,它已不单单是一种终身学习的技能，而且既能丰富学生的学习生活，又能培养学生良好心理品质、行为习惯和审美能力，还可以陶冶情操、强生健体。“一笔一画写好中国字，一撇一捺做好中国人”，同时又扎扎实实从小事做起，持之以恒培养学生的良好写字习惯、审美能力，以及热爱祖国的语言文字和民族文化的思想感情，使学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，促进养成教育的落实。但在目前的中年级的学生中，汉语的规范使用被忽视，汉语中夹杂英文的现象以及错别字现象比较严重；一些学生对汉语文字的美和丑、规范与否也分辨不清。从对学生进行语言文字水平测试的情况来看，许多学生

3、对语言文字的运用驾驭能力远远没有达到他们应该掌握的水平。为此，我们必须培养学生良好的写字习惯，抓好写字教学，提高学生写字水平。一．欲要看究竟，处处细留心——勤观察因为孩子在家无法得到有效的指导，所以，我们在学校就应特别重视学生的写字指导。课堂中首先指导学生要会“看”。要求每次在动手写字前，静心观察，准确把握范字笔画、部件的结构关系以及笔画的分布，笔画组合的特点。如何观察呢？　（一）观察字形结构　　汉字的构造都有他的规律，在指导学生书写的同时，要注重引导学生“悟”出汉字的书写特点，及每个字各部分之间的搭配关系。著名书法家启功先生曾说过：“写好字的重要环节是写好字的间架结构。”我引导学生

4、在写字前把字的比例、结构、布局等纳入视线：观察范字在田字格中的位置、结构。在这个基础上，注意倾听教师的讲解。例如，教学“生”字时，随着粉笔在黑板的田字格上的示范，老师及时进行口头指导：“欲撇先顿，而后向左下方撇出，短撇宜直，出笔要快，要注意粗细变化，接下来写短横，短横斜度要大，往右下角方向一顿起笔，向右上略斜横拉行笔，提顿收笔……”孩子们的发现是他们认真观察的结果，都在孩子们的头脑中形成初步印象。写字的艺术不是加法，而是科学的方法，只有找到正确的学习方法，才能有事半功倍之效果。如，左右结构的字中有左右相向的，有左右相背；上下结构的字有的是下托上，有的是上压下，有的上下不相让……各种结

5、构形态的汉字都有规律可循，各有自己的特点，让学生弄清同一类型汉字的结构特点，归纳出书写要点，才能帮助他们准确把握书写规律。为写好字打下基础。（二）观察运笔过程　　一个笔画的书写有以下几个步骤：起笔、运笔、收笔。教师可以通过在黑板的田字格上直观的演示，学生进行观察，能对运笔有感性的认识。如果有多媒体，教学时教师则可以利用实物投影仪展现运笔过程。如写“一”字时，老师的范写由粉笔变为铅笔，起笔稍顿、行笔轻快、收笔稍顿的行笔过程由投影仪放大后投影到大屏幕上，每一个细微的运笔过程都能直接、有效地展现在每一位学生的面前。心理学上说：动态的变化的事物容易引起小学生的注意。通过实践，我发现一次动态的

6、演示比数遍讲解更有效。（三）学会比较分析　　当学生写好一个字后，该怎么做呢？是老师帮助寻找优缺点，还是让学生自己来分析比较呢？教学实践告诉我，如果老师急着给学生找缺点与不足，许多学生对老师的即时指导不会太在意，虽然通过你的讲解他暂时明白了，但并不一定代表他们真正地掌握了。如果给学生留出时间，引导学生通过自己的眼睛来发现、探究，教师适时提供有效的平台，让学生在探究中感受成功与失败，找到书写的感觉，这才是进步的关键。观察、分析是认识事物的基础，观察越仔细，分析越透彻，范字在脑海中的印象就会越深，“眼”中字就会变成“心”中字，心中有字，手下的字才能写好。当学生学好这一本领，即使缺少家长的指

7、点，也能找到写字窍门。二．不施以规矩，不以成方圆——须规范　（一）.规范笔画。基本笔画，是汉字组成的基本要素，每一个汉字都是由一个个笔画组成的，就是说，笔画书写的质量高低直接决定着整个汉字，也就是学生书写水平的高低。不懂得基本笔画的形状，形态和行笔方法，就谈不上规范。我们教师在指导学生书写基本的笔画时，要时常提醒告诫他们，在不同的汉字中一定要注意一些笔画之间的区别，不能在汉字书写时犯下笔画的错误。譬如，“奏”字，第六笔应该是一横，可是很多学生往往会写成“撇