小学品德论文：浅谈小学思想品德教学中学生创新能力的培养

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1、小学思想品德论文播下创新的种子，为春新添一片绿——浅谈小学思想品德教学中学生创新能力的培养　【摘要】创新是推进社会发展的一种必然要求，注重培养学生的创新思维，发展创新能力是小学品德教学出发点和归宿。注重创新教育必定能使品德教学焕发出新的生命。从激发兴趣入手，以培养创新意识为目标。找准突破点，通过发挥想象力、加强动手实践能力等途径。创设多种多样的活动来促进创新思维。逐渐地把创新意识内化，使其成为满足内在需求的方式。从而充分发挥好思想品德课教学在培养学生创新思维能力方面的独特功能和作用，从而全面推进素质教育。【关键词】创新兴趣情境实践在以科

2、技为先导的知识经济时代，创新是推进社会发展的一种必然要求。创新的本质是进取，是突破；是不复制、不重复。它是以培育新观念为理念，充分发挥人的能动性，将原有知识与方法进行合乎客观规律的扬弃与整合，以寻求解决现实问题的新方法和新途径。它的这种特性与社会发展轨迹吻合，在整个人类文明进步的进程中释放出独特的魅力。人们对于创新的重要性的认识，都是深刻且睿智的。《礼记》中记载“苟日新，日日新，又日新”，只有创新，才能每日“新”。别林斯基更明确地阐明：“天才的最基本的特性之一，是独创性或独立性。”这些先进的理念，都给我们的品德教育指明了方向——注重创新

3、能力的培养。中共中央国务院印发的《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》中指出“端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”因此，注重培养学生的创新思维，发展创新能力是小学品德教学出发点和归宿。注重创新教育必定能使品德教学焕发出新的生命。一、以生为本，激发兴趣，培养创造性人格特征黑格尔说过：“要是没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”兴趣是最好的动力来源。创新本身就是一个令人赞叹的奇异过程。只有在强烈的内驱力的驱引下，学生才会在外在的行为上表现

4、出主动地观察、思考、探究；在学习中进行联想，使各个知识点之间移植、重构；并结合已有的各种方法进行比较、总结，得出新的学习成果。兴趣有时就在触手可及的地方，而有时则藏在深处，需要挖掘才能发现它。可见，如何让学生在学习的过程中感受到自己的智慧的力量，以及体会到创新的快乐是首要的。每一个学生心灵深处都有一个需要，一个作为发现者、探索者的精神需要。这一点，作为教师必须懂得给予他们关怀。总之，创新的过程是艰苦的，要是没有兴趣，他们就不会踏出第一步。在学习《世界真奇妙》这课时，学生通过看图片猜国家和根据代表性建筑物猜国家两个环节的学习，获得了极大的

5、学习兴趣。如在第一个环节里看到长城就知道是中国、看到富士山就知道是日本、看到金字塔就知道是埃及。这一类属于标志性建筑类。在第二个环节里看到舞龙就知道是中国、看到相扑就知道是日本、看到美人鱼铜像就知道是丹麦。4而这一类属于文化习俗。接着让他们根据很多国家的特点取别名。先出示一个提示：泰国——千佛之国（他们是佛教王国）、荷兰——风车之国、郁金香之国。然后让学生发挥自己已有的知识给其他国家也起别名。如：中国——（）、梵蒂冈——（）、利比亚——（）等。这个环节有挑战。学生的创新的兴趣急速高涨，变得非常活跃。有不同的理解都呈现了出来：有学生说中国

6、是古老之国（五千年文化、历史悠久）、有学生说中国是人口之国（世界人口最多）、也有学生说中国是语言之国（有56个民族，语言种类甚多）。实践证明，兴趣是取之不尽的源泉，创新的思想在兴趣的激发下不断萌发。二、创设情境，培养意识，孕育学生创新意识意大利教育家蒙台梭利早在19世纪就提出“体验是最好的老师”。学生亲身体验得到的经验是最直接的，才是真正意义上的获得。创设情境有利于发挥儿童在教学中的主体地位，尤其在培养学生创新意识方面有着重要意义。1、创设情境，为自由想象插上翅膀。创新的素质中最重要的就是想象力。想象力能活跃学生的思维，诱发创造的情趣，

7、有利于创新意识的发展。我们可以发现在一个孩子的成长过程中，他们的思维经常处于想象中。他们正是依靠一个个的想象来满足内心的需求，来无意识地完善自己的各方面能力。往往是敢想、多想、别出心裁、敢于挑战大家约定俗成的东西的孩子，长大后才能有所创造、有所成就。在《寻访大师的童年》这课的教学中，课文中有许多大师的照片。细心的孩子可以发现，有一位科学是坐在椅子上，目视着电脑，行动艰难。他就是霍金，一个开出想象奇葩的科学家。他不停地在思考宇宙的奥秘、物理的原理等等。凡是他思想能触及的地方，他都进行了完满的想象。他提出设想，再由其他人来验证。他给科学界带

8、来的各种猜想，这就是人们称他为“现代爱因斯坦”的原因所在。可见，我们不能随便漠视孩子的任何一个看似夸张或粗糙的想象，或许它会开出一朵美艳无比的创新之花。2、创设情境，让创新成为好习惯习惯是一种不假思索的适应