小学体育教学设计《巧用“小吸盘”》

《小学体育教学设计《巧用“小吸盘”》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学体育教学设计《巧用“小吸盘”》（一）背景分析：随着21世纪社会的发展，人的不同程度要求也提高。现在小学生对体育课的概念也有新的改变，没有什么新的教学内容、教学方法是满足不了他们的求知欲望。所以，在2009年－2010年上学期学年度,我根据小学生（水平二）四年级学生的年龄、性格、爱好等特点进行分析，明白了这阶段的学生都比较喜欢有趣的比赛游戏，并具有对抗、求胜的强烈欲望的性格特点。为了提高水平二学生的学习兴趣，能更好的通过了解这阶段学生投掷和跑动能力,我开设了《巧用“小吸盘”》这课程学习，使得学生基本可以完成简单动作环节，并可以运用游戏比赛发展学

2、生位移速度和投掷动作的灵敏性和协调能力，使得学生非常喜欢上我的体育课。通过这《巧用“小吸盘”》的教学，使我这位教育者明白了课堂内容创新、方法创新的重要性。但是这些创新就是建立在教师不断更新自己的知识面，大力发展自己的洞察力、发掘力、创新力。（二）教学主题：利用新颖的教学道具吸引学生的体育学习兴趣。在新的小学体育教学课程标准的思想指导下，以“健康第一”为总目标，根据单元教学目标，以学生为主体，教师起指导作用，利用教具的创新使用，使得学生全面掌握正确的基本技术动作，学习基本的技术理论知识，提高学生的分析能力和比赛对抗能力，全面发展学生身体素质水平。并

3、且结合四年级学生的身心发展特点，培养学生的创新精神，增强学生的体育兴趣，挖掘学生的个人特长而进行因材施教，并培养学生团结合作和“终身体育”的思想理念。（三）教学目标：认知目标：基本掌握跑步和投掷的基本姿势与启动动作。情感目标：激发学生的运动兴趣爱好，养成坚持体育锻炼的习惯，并培养学生团结合作的良好品德，发展学生以“健康第一”、“终身体育”的理念。能力目标：使90％的能够在运动中灵活运用投与接的基本动作要领，且提高学生比赛对抗能力。（四）教学内容：巧用“小吸盘”。如图（五）教学重、难点：重点：投掷小吸球的准确度；难点：应接小吸球的控制力度。（六）组

4、织与教法：本课是在体育教学中创新运用了教具，给学生一个新颖的学习趣味。在教学方法上充分导入了启发式教学法、探索性教学法、尝试教学法和快乐教学法。提高学生对“小吸盘”的体育运动的学习兴趣，让学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”，充分地展示了小学生体育新课程标准的学习要求。在教学过程中，学生以练习为主，分组不轮换练习与比赛相结合，提高学生的运动技能、组织能力及观察评价等能力，全面发展学生素质，培养学生“健康第一”、“终身体育”的理念，力求体现以教师为主导，以学生为主体的教学思想。只有通过学生作为主体来教学的教学方法才更能有利学生的综合素质水平的提

5、高。（七）教学流程：上课常规——自编热身操——自主学习、实践——教师教学引导学习的动作要领——学生实践、师生互动——讲解比赛规则并进行分组比赛——游戏：看谁飞得更高——集合放松——评价小结。（八）教学过程设计：课时课的内容教学目标教学实施策略6分钟教学常规（集合、点名、安排新内容、安排见习生、热身运动准备）培养学生遵守纪律的良好习惯和运用体育知识的能力及创新能力。分四小组排队，体育委员整理队伍。5分钟原地掷、接球练习。提高学生在学习运动中灵活运用掷和接的基本动作要领；增强体育运动能力。分四小组，两组之间不轮换的原地掷、接球练习。5分钟进行有防守的

6、掷、接球学习。增强学生之间互相配合的意识。3或4人分为一小组围成一个圈，球在同学之间有配合的传递。1人在圈里面当防守队员去抢球。10分钟分组比赛（男、女生分开进行比赛）。培养学生积极进取、勇敢奋斗的拼抢精神面貌和遵守规章制度的习惯合作探究如何分组比赛，讲解吸盘球比赛规则（和篮球规则相似）。7分钟游戏：看谁飞得更高。（利用“吸盘”当飞碟）使学生放松身心，培养学生终身体育的愉悦兴趣。在老师的指导下进行掷飞碟游戏，同学之间可以进行比赛。4分钟课程结束部分(放松活动、检查人数、安排课后练习)使学生能够正确理解体育活动后的放松调整作用。培养学生遵守纪律和树

7、立正确价值观的理念。在教师带领下进行放松活动，接着安排同学与同学之间互相评价练习和听老师的评价。（九）教学评价结果：开始上课之前，学生对新教学工具产生疑惑心理，不明白“小吸盘”的教学作用在哪里？然而，经过一系列的教学学习，让学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”，学生在课堂上表现为情绪愉悦，产生了浓厚的体育兴趣，学生对新型的体育教具的使用和新颖的体育教学方法具有良好的评价，都说自己喜欢体育。这能充分完成小学生身体素质锻炼的新课程标准要求。表达出同学与同学之间，教师与学生之间互相学习、互相帮助、互相评价的精神。通过内容50％±练习密度的教学后，接

8、着随机抽查了10位学生进行运动负荷测试，结果表现出平均心率：130～150次/分。这说明了这节创新课程是有合理的安排，符合《新课程标准》