小学信息技术论文：搭脉教材求新理，多维重构焕新颜

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1、搭脉教材求新理，多维重构焕新颜小学信息技术论文　摘要：教材是开展实际教学的立足点和出发点，是教学的媒介，它体现了各阶段的侧重点，注重培养学生利用信息技术提升相关课程学习和理解的能力。但信息技术教材是一门异于常规的教材，它的内容设计往往与实际的教学环境有很大程度上的差异。所以要提升信息技术课程实效，教师必须立足教材，把握教材特点，创新教育方法，使整个教学活动充满生机与活力。本文结合笔者的教学实践，以学定教，以新课标为指导，浅谈在教材处理实践中的感悟。关键字：信息技术课教材教学新课标提倡“用教材教，而不是教教材。”这就要求教师不仅要有驾驭

2、教材的能力，而且能重组多种信息，使学生在重构相关知识中再认识和再深化，发展学生综合思维和逻辑迁移的能力。通过灵活有效地处理教材，使得教学内容贴近学生生活实际，从而激发他们学习的兴趣，营造课堂愉悦的氛围，焕发课堂蓬勃的活力。教材是书面的东西，它所承载的信息也是有限的。立足教材是教师与文本对话，是教师体验、显化教材的情感、态度、价值观念的过程。信息技术课体现了“综合性、创造性、人文性、开放性”的特性，这就需要我们教师充分考虑学生的知识基础、兴趣爱好，为学生提供尽量丰富且与生活背景相关的素材、或进行实践探索的机会和空间，以达到提升学生信息素

3、养、提高解决问题的能力、培养创新思维的课程目标。信息技术课是与实际情况有较大差别的操作性课程，信息技术教材也不可能包罗万象，而且随着新技术的出现和所处的教学环境的不同，有时我们在教学的落实上很难达到与教材所编写的内容同步。因此，在实际教学中，有必要创造性地使用教材，根据学生心智特点和知识基础、教师教学风格以及教学实际来重新解读教材，来充实、丰富教学内容，上好一节贴近实际的信息技术课，并达到较好的教学效果。但是教科书的编制是有其一定的原理的，倘若我们天马行空，脱离教材去编制，反而失去了重新处理教材的目的。这就要求我们在解读教材时做到立足

4、教材又不受限于教材。通过对教材的合理有效处理，以达到激发学习兴趣，丰富教学方式，创新教学方法，活跃教学氛围，使我们的信息技术课堂既有特色又有效率，增强课堂教学实效。一、“望”教材，精打细算现行的信息技术教科书一般都有十五课，但我们实际的教学时间却很难做到一节课一课时，中间又会因为某些原因，造成教学时间的流失，这样就很难保证上完整本教科书。如果我们一味注重完成教学内容，却不能保证所实施的教学内容能够被绝大部分学生掌握，那么所达到的效果也是差强人意的，所以我们制订教学计划应根据本学期的具体教学时间作相应的调整。对教材进行删减，例如删减一些

5、重复性的、层次较高的内容，因为相对于小学生来说能够培养他们的信息技术素养，具备一些简单的电脑操作能力即可培基育础，而随着他们学龄的增长，日后在初中、高中会有进一步的深入与提升，所以因时施教、因事而教就显得极为重要；或者我们也可删减一些在现有教学条件下无法实施的内容，比如对音乐的编辑，倘若我们的硬件条件无法支持每台学生机都配备耳机或音响，那教学目标就无法落到实处。4只有适时取舍才能在保证教学时间的同时，也能保证教学内容的落实，夯实教学基础。二、“闻”教材，分层教学信息技术课的实施都是建立在电脑上的，所以家庭条件的不同，造成了学生接触电脑

6、频率的不同，由此形成了学生个体间的差异性。例如在信息技术课堂教学中，我们会经常碰到这种情况，如果教学内容中含有打字的环节，就很难完成教学任务，把课堂的一半多时间浪费在打字上，对于小学生更是如此。即使通过一个学期的打字练习，学生的文字输入水平还是很难提高的，因为文字输入的提升直接受到学生日常生活中实践机会多少的影响。当老师不注意对文字环节的修改，造成学生间两极分化的情况日益严重，更难提高课堂的教学效率。我们在日常教学中经常会碰到以下这种情况：即一般会等待大部分学生完成打字内容，然后再教下面的内容。于是在等待这一环节中就会浪费了一定的课堂

7、时间，造成教学内容无法完全落实。另外效率高的学生就无法及时扩展知识，而效率低的学生则不知所措，以致心不在焉、灰心丧气，于是老师就得另外辅导，分流教学实效。以致有些学生甚至一堂课下来也完成不了打字内容。如此这般自己精心设计的教学设计在没有结合学生学习能力的情况下是很难有出色的效果的，对于三四年级的学生来说更是如此。我在教学新教材四年级上册《名片DIY》中，是这样落实的。即把名片的内容事先输入好，但我们必须得记住：我们面对的是四年级的小学生，在名片的设计上不应该过分的成人化，小学生的思维相对来说尚不成熟，所以我们可以在名片的内容上可以是一

8、张学生熟悉的动画片的名字，这样子，学生的积极性容易被激发出来，我是这样设计的（如图1）：图1图2于是我在课前将它传入学生机中，这样就省去了学生打字的环节，把大部分的时间都花在学生对名片的设计上（如图2），比如名片版式的设