小学体育论文：浅论气排球运动在小学中的推广

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1、小学体育论文浅论气排球运动在小学中的推广　【摘要】随着新课程的实施，小学教学模式、内容、方法呈多元化。一些轻技能重休闲体育项目进入了体育课堂，近几年来气排球做为休闲体育项目在社会中迅速火热起来，通过调查分析和总结归纳，认为气排球运动不仅有利于促进终身体育教育在小学体育教学中的实施和普及，而且非常符合小学生的生理和心理特点，是非常好的终身体育锻炼项目，在小学生中具有一定的推广价值。【关键词】气排球；终身体育；小学生；推广随着社会的不断发展和进步，培养学生终身体育意识成为学校体育教育的主导思想。小学体育作为学校体育的重要环节，必须树立“健康第一”的指导思想，与终身体育相

2、衔接。气排球作为一种新的体育项目，以其健身性、娱乐性和艺术性等显著的特点备受中老年人的青睐，随着该项目的发展气排球项目在年轻人当中越来越普及，各级比赛层出不穷。把气排球引入到小学体育课中不仅丰富了小学体育教学内容和形式而且重新焕发了排球在小学体育教学中的魅力。一、目前我国小学体育教育的现状和指导思想现行的体育教学内容与社会体育差别越来越大，各国的调查都表明，学生讨厌体育课的人数在增加，却越来越显示出对那些乐趣性、自主性较强的活动的爱好。陈德俊先生在《关于小学体育教材系改革的思考》中指出现行教材体系的弊端：一是容量过大，二是内容重复过多，三是单纯追求运动技术。重新确立

3、小学体育教学指导思想后，则可根据学生身心发展特点、兴趣爱好减少大量现行教材和教材所占课时，把民族教材、乡土教材中受到喜好的内容添加进来。同时，可把保健体育、娱乐体育、家庭体育甚至社会各行各业的知识内容吸收到体育教材体系中，增大教材的灵活性，发挥师生的自主性，提高学生对学习内容的兴趣，培养学生的社会适应性，也能使锻炼不拘于场地、器材，随时随地皆可锻炼。《国家体育课程标准》中指出：要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯，学校体育应把“健康第一”作为指导思想，从传统的以竞技运动为主线的体育教育思想，转变到以促进学生身心健康发展为中心的轨道上来，树立

4、现代体育教育的全新观念。以学生发展为中心，重视学生的主体地位。激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。二、气排球在小学开展的优越性1.气排球运动的特点和发展情况3气排球具有：(1)重量轻、手感好、气压低、冲击力小、有安全感；(2)技术容易掌握、球速慢、难度小、趣味性强；(3)不受年龄、体质、技术水平的限制，健身价值高；(4)比赛规则的制定简便易行、方便参与，组织形式多样(可以进行家庭制、三人制、六人制、混合制等多种形式)等特点。它具有很强的随意性和娱乐性，是一项既符合竞技体育，又适合大众娱乐、游戏、健身的比赛。气排球是我国土

5、生土长的一项群众性排球活动。1984年，呼和浩特铁路局济宁分局为了开展老年人体育活动，在没有规则限制的情况下，组织离退休职工用气球在排球场上打着玩儿。由于气球过轻且易爆，他们将两个气球套在一起打，最后又改用儿童软塑球。随后又参照6人排球规则制了简单的比赛规则，并将这种活动形式取名为“气排球”。　　气排球运动是一项集运动、休闲、娱乐为一体的群众性体育项目，作为一项新的体育运动项目，如今已经受到越来越多老年朋友的青睐。气排球运动可是纯粹的“中国制造”。现在气排球作为全国老年体协的五大竞技项目之一，自从中国火车头老年体协首先推出该项目以来，先后在浙江、福建、上海、江苏、湖

6、南、广西、重庆等地得到了很好的推广，打球健身的老年人越来越多同时更多的年轻人也加入到这个项目中来一时间气排球风靡各地。2.小学生体育课中的生理和心理特点由于生理和心理特点，小学生在体育课中表现出(1)身体素质较低，体能较差，掌握高难运动技术动作的能力较弱；(2)男生大都喜爱对抗性和激烈性强的运动项目，在对抗中展现自我，来获得成就感，女生生性胆小，不喜欢对抗性太强的运动项目但球类运动深受学生的喜爱；(3)害怕疼痛，对不喜欢的项目有抵触情绪尤其是排球教学中学生比较难以完成老师所布置的任务(4)男生好动女生好静，所以在上课时教学内容和学生很难有效的结合起来。3.气排球运动

7、符合小学生的生理和心理特点气排球与竞技排球相比，手感好、重量轻、气压低、冲击力小，在运动中便不易挫伤手指，垫球无疼痛感，这一特点克服了小学生尤其是女生胆小、怕痛的心理，使其有一定的安全感和亲切感，使初学者在主观上就容易产生对气排球的兴趣。其次，气排球技术容易掌握，运动强度和对抗相对较小；而且气排球的球速较慢，不易落地，增加了来回球的次数。这样，不仅提高了比赛的趣味性，也延长了运动持续的时间。由于小学生掌握高难技术的能力和心肺耐力较差，气排球这种技术容易掌握，对抗性较小且持续时间较长的运动，可以有效的提高他们的心肺机能。最后，气排球比赛规则的制定以简单易行为原则，