小学作文教学中学生想象力的培养策略

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1、小学语文论文花开有形想象无境——小学作文教学中学生想象力的培养策略　【内容摘要】想象是一种艺术的思维能力，是创造的源泉。然而在当今生活水平日益提高、科技迅猛发展的今天，学生的想象力却出现相对的枯竭，导致作文的干瘪无味。本文从“丰富材料、运用手段、训练思维、积极评价”等方面总结出学生想象力的培养策略，阐述了如何唤醒、训练及保护学生的想象力，从而丰富学生的作文，让作文充满生命力。【关键词】作文教学学生想象力培养策略鲁迅先生常说：“孩子是可佩服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情景。”想象，是一种艺术的思维能力。有了想象，生活中平淡无奇的面貌会充满了绚丽的色

2、彩；事物的看来千篇一律的形状会因为想象而显得变幻莫测。想象是人的天赋，它是人的生命所固有的，是一种与生俱来的冲动，是一种生命开花的美。所以赫尔参说：“想象力比知识更重要。”没有想象的人生就没有生命的灵动，而没有想象的文章，便如一潭死水，了无生气。然而，随着年龄的增长，孩子的想象力也相对减弱。不知是社会的现实环境将孩子们的心灵给束缚住了，还是孩子们的想象力出现本能的退化。对现在的很多学生来说，想象便如一匹被缰绳捆绑的野马。他们往往看见一朵花，就只是会说：“这是一朵花。”而不会看到这是一朵怎样的花？它有什么生活习性？它来自哪里？何处又是它的归途？很多眼睛之外的事物，

3、他们的心灵看不到。在当前这种窘迫的状态下，如何让学生走出心灵的桎梏，让他们的思维像脱兔一样驰骋于大自然？如何在作文教学中培养学生的想象力？本人在教学实践中，总结出以下有效的培养策略。一、丰富材料以开发想象力（一）重视教材示范作用10教材指凡是有利于学习者增长知识或发展技能的材料，而我们平时所说的教材指教科书，它是一个课程的核心教学材料。作文教学中，如果能指导学生灵活运用在教科书的阅读中学到的知识和技能，注重发挥教材的示范功能，以读导写，就能使学生的作文水平在读写的有机结合中得到切实的提高。在执教第十册第二单元《牧童》这首古诗时，课后题有个问题是“读着这三首诗，你

4、的眼前浮现出怎样的情景？”，学生在习作练笔时是这样写的：在广阔的原野上，绿草如茵，随风传来悠扬的笛声，时断时续，牧童吃完饭后归来已是黄昏，他连蓑衣也不脱就躺在月夜下休息。这样的习作练笔，内容不够生动饱满，文章如流水帐一般的平铺直叙，干瘪无味。究其原因，主要是没有用想象再现牧童童年生活的无拘无束。诗歌只有短短的28个字，怎么才能让学生把牧童生活的画面想象得更生动呢？就在我苦思冥想时，开始了下一课《祖父的园子》的教学，在教学第17自然段时，我引导学生发现课文的写作特点：先写“花开了，像……，鸟飞了，像……，虫子叫了，像……”，接着写各种植物想怎么样就怎么样的具体表现

5、，体现祖父园子里的动植物生活得自由自在、无拘无束。我让学生再联系《牧童》这一课的景和人：草、晚风、笛声、原野、牧童，立足于《祖父的园子》17自然段的写作特点，仿照这一段“萧红体”展开想象，写出牧童生活的惬意自由。学生的习作发生了巨大的变化，有一个学生是这样写的：草绿了，就像给原野铺了床绿毯似的；风来了，就像给柳树梳头似的；笛声响了，就像笛子在唱歌似的。一切都像一幅画，想画什么线条就画什么线条，想添什么颜色就添什么颜色。谁又知道明天地里又长出什么新花样来。晚风想吹到哪里去就吹到哪里去，它就是想环游世界，也没人管；草想长多高就长多高，它若想长到月亮上去，也没人管它；

6、牧童随意地玩，今天上山放牛，明天下河摸鱼，就算他什么也不做只躺在草地上睡大觉，也没人管他，他睡到什么时候醒，连月亮也不知道。”没有想象，草只是一片草，而有了想象，草则有了生命，它想和着晚风起舞就起舞，它想长到天上去也无人约束它。学生通过《祖父的园子》这一课提供的示范，将牧童的童年生活描述得如此诗情画意，令人向往。10其实，教科书里的每一篇课文都是很好的激发学生想象的例文。一篇篇妙趣横生的小说，一首首浮想联翩的诗歌，一个个出神入化的神话，一课课感情真挚的纪实作品，都能激发学生的想象，让他们的思维驰骋于想象天地的范文。因此，在课堂中让学生细细的去体味课文语句的运用，

7、领悟作者的表达方式和写作方法都能开发学生的想象。（二）善于利用想象材料在心理学上，我们称想象材料为表象。它就像霓虹灯管里的稀有气体，在电流的刺激下，发出绚烂的光彩。因此，教师在作文教学中，要善于从丰富的表象入手，引导学生由此及彼，展开想象。1、观察事物启发大胆想象生活中有很多具体的事物都可以激发学生的想象。例如可让他们针对事物的外形围绕色彩、几何图形进行想象。手持一枚普通的树叶，我问学生：“你觉得它像什么？”有些学生回答：“像一艘小船，像天上的月亮，像蝴蝶的翅膀……”“它还像什么呢？动物？人？”“像小鸟穿的裙子，我仿佛看到它正踮着脚尖在树枝上翩翩起舞呢……”。这

8、样的想象大胆、富有新意，