试论在语文教学中合理应用信息技术的探究

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1、试论在语文教学中合理应用信息技术的探究长阳弓2013.8论文摘要：现代教育技术是21世纪推进语文教学现代化所必须充分利用的、十分重要的教学工具手段。信息技术在语文教学方面显示着独特的优势。信息技术有助于创设生动情境，激发学习兴趣；有助于化抽象为具体，增强感性认识；有助于增大课堂容量，提高课堂效率；还有助于使学生树立信息意识，培养学生能力。在教学工作中，教师可利用信息技术使语文课堂教学更富有魅力。关键词：信息技术语文教学兴趣具体高效能力论文正文：信息技术作为一种日益丰富和发达的教学辅助手段,在语文教学中发挥着越来越重要的影

2、响。初中生对信息技术的喜爱毋庸置疑，语文教师如果能把信息技术与语文学科整合起来,势必为新课程的实施增添新的生机与活力。《基础教育课程改革纲要》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着以多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用，人类开始步入信息社会。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式，也改变着

3、教育和学习方式。学校教育也不可避免地融入到社会信息化的强大浪潮之中，课堂教学正面临着深刻变革。这场变革不仅仅是教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、理念、模式、方法等产生深刻的影响。作为教学第一线的教师、新课程的实践者，认识、掌握并创新地运用信息技术已成必然。国家教育部制定颁布了《语文课程标准》，提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，要求广大教师注重现代科技手段的运用，使学生能够进一步开阔学习的视野，提高课堂的学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。现代教育技术是21世纪推进语文教学

4、现代化所必须充分利用的、十分重要的教学工具手段。信息技术在语文教学方面显示着独特的优势。下面笔者谈谈如何利用信息技术来优化语文课堂教学，提高教学效率。一、创设生动情境，激发学习兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。南宋朱蔓也指出：“教人未见趣，必不乐学。”多年来，口耳相传的传统教学模式一统天下，学生对其麻木甚至厌倦。再加上现在的中学生，受一些不良社会因素的负面影响，学习动力明显不足，厌学情绪日益严重，因此激发学生的学习兴趣，使之形成学习动力，是提高课堂教学效率的一个关键环节。运用电化教学声形并茂、图文并茂的特点，无疑

5、对培养学生的学习兴趣、激发学习动机起到催化作用。在语文教学中，运用电化教学可以形成诱因、产生诱因，引发学生的好奇心、惊异感，创设情趣盎然、轻松和谐的情境，进而形成内驱力，使学生自觉地参与语文学习。例如，在讲授《茅屋为秋风所破歌》一课前，笔者挑选了适合朗读的萧瑟配乐和风雨声的音频，用音乐烘托，让音乐走进古诗，用音乐来诠释古诗，烘托气氛，让学生在弥漫着凄凉之感的音乐中感受诗人生活的悲苦，体会诗人宁愿独自承受这一切凄苦却发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，从而让学生感受诗人伟大的爱国之情。学生的情绪被感染，体会着

6、诗人的境遇，朗读的情感也得到很好的调动。又例如，讲授《黄河颂》一文时，不仅出示黄河波涛滚滚的图片，更播放《黄河大合唱》中的相关内容，让学生在学习课文前先感受到诗文的感情基调……以上种种，不仅能使枯燥的课堂增趣不少，更能吸引学生，防止学生的注意力游离课堂。二、化抽象为具体，增强感性认识我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。由此可见，闻、见是教学的基础，借助信息技术教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用多媒体展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激

7、，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。只有产生与文本的对话期待后，学生才会主动走进文本，与作者进行心灵的对话，从而进入“真正的读书境界”。因此多媒体教学手段应该成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。例如《春》这篇散文脍炙人口，但是，让学生通过文字去感受春的美，似乎大有难度。笔者在教学前搜集了有关春草图、 春花图、 春风图、 春雨图 迎春图等的图片，配以清幽的班得瑞轻音乐《春野》，不仅让学生走进那绚丽多彩的春天、还让学生配乐进行朗读，收到了很好的

8、效果。新课改中的教材不再是单一、固定、陈旧的文字材料。它是多样化教学载体。在语文教学中通过信息技术，可以使教学时涉及到的一些现实生活中学生积累不多的、比较贫乏的事物、现象等都可生动地、具体地、直观地再现出来，在短时间内给学生提供大量的感性材料，丰富学生的感性认识，为他们的合理猜测、推理提供帮助，可使学生的学习更加多姿