浅谈讨论法在通用技术教学中的应用

《浅谈讨论法在通用技术教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈讨论法在通用技术教学中的应用攀枝花市第九中学付小洋摘要：通用技术是普通高中开始的一门新课程。通用技术的教学过程中存在对教学方法的探索改进。讨论法可启发学生对通用技术的学习表达自己的观点，最终目的是培养学生的独立思考能力。在通用技术课堂中采用讨论式教学法能提高学生们的学习兴趣，激发创新思维，培养思维能力、提高心理素质和语言表达能力，同时有利于提高教师的知识水平和综合素质。在教学过程之中，我们需明确讨论法使用的目的，实施方法，了解讨论法的优点和存在的许多问题。通过不断完善，讨论式教学法一定会在提高教学质量中发挥出更大作用。关键词：通用技术教学方法讨论法通

2、用技术是普通高中新开设的课程，它是体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛，对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标，在教学中更侧重学生动脑、动嘴、动手能力。因此在教学过程中引入讨论法是实现上述目标的一种有效途径。一、讨论法的使用目的讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。高中学生拥有积极的思维能力，在教学过程之中会出现创新的萌芽，也会出现幼稚的表现，有系统的语言表述，也可能会有谬误百出的“异端邪说”。这些思想必须要通过教学来

3、达到去伪存真的目的，从而达到共识。区别于传统的教学方法，讨论法更注重教学过程之中学生的参与，促进学生发现问题、分析问题、解决问题能力的提高，鼓励阐述意见，同时也鼓励学生评价别人的意见，使学生形成或改变看法。二、讨论法的实施方法1、讨论小组的划定在讨论法的实施中，合理的划定讨论小组是至关重要的一环。根据经验，按人际关系划分讨论小组效果最佳，因此在条件允许的情况下应鼓励学生自由分组。如条件不允许或不愿打乱学生座次秩序，也可采用让奇数排学生转过去与偶数排学生讨论的方式。每个小组人数以4—6人为宜，教师应根据经验指定主持人、发言人、记录人等，力求做到人人参与讨论

4、。2、讨论过程控制学生讨论的环节可分为三个阶段，分别是：（一）观点交流在此阶段，小组内成员以讨论的方式发表各自对议题的看法。在此阶段可以使用头脑风暴法，亦即让学生们围绕着某一议题提出自己的观点，其余成员在此基础之上进行补充完善或者形成新的观点，最后再讨论总结出自己这一组观点的方式。采取此种方式让成员充分的思考并学会团结合作。（二）观点改进在提出各自观点之后，小组成员可表示对其他人的观点是否接受，如果接受，那么可以总结完善小组成员看法，最后形成统一观点并尽量言简意赅的表述它；如果不接受，那么各成员应对自己的意见提出依据，再由所有成员讨论是否得当，以此完善观

5、点，得出结论。（三）观点总结当小组内部达成比较一致的看法后，即可应教师要求展示小组观点。在此阶段，由教师制定每一小组展示人选，尽量选择水平中等的学生。在展示过程中，其余非展示成员，可按照教师的安排进行课堂知识巩固或进行其他活动，避免学生无所事事。在整个讨论过程之中，教师应注意巡回指导，在必要的时候甚至可以临时加入小组讨论之中。3、讨论结果评价对于讨论结果的评价形式分为三种，一是采取组内自评，即让本组成员自述本组成果及展示的优劣；二是组外评价，即以小组为单位，对其余小组的成果或展示进行评价，或者提出质疑；三是教师评价，即由教师对各组成果及展示进行优劣评价。

6、无论哪种，均可从讨论结果的科学性，实用性，创新型，安全性，经济性等方面进行评价。不过值得注意的是，在评价的过程之中，评价者不应轻易否定学生的讨论方案，应客观指出学生讨论结果的优缺点。4、讨论结果的再完善在上一阶段评价时，学生之间难免会有不同意见或疑问，可以直接提出，由相应组的成员解答。通过这样的方式，一方面可以锻炼学生的思辨能力，另一方面，互相质疑的方式也能促进双方对相关知识的掌握，从而锻炼学生的发现问题的能力及表达能力。而对于此部分意见和建议，应要求学生详细记录，以便于学生对评价结果进行改进。一般限于课堂时长的限制，可将此部分作为学生的课后作业完成。三

7、、讨论法在通用技术教学中的应用在《技术与设计1》中，同学们曾经选择了“工厂烟囱的美化设计”作为议题展开讨论。我将全班同学分为6组，通过讨论法的方式开展了讨论。其中有一组同学认为将工厂的烟囱漆成黑色，可以使烟囱“隐形”的目的。他的理论依据是：黑色可以吸收光线，只要没有反射光进入眼睛，那么我们的眼睛就无法看到烟囱。但有同学提出疑问：黑色并不是不可见的，生活之中随处可见黑色的东西，这种设计在本质上存在错误。所以这个观点不成立。而另一组的同学们得出的结论是：将烟囱“隐形”是可以达到美化的效果，但是漆成黑色并不能“隐形”：因为黑漆吸收了光，使烟囱与周围光环境产生差

8、异，从而凸显了烟囱的轮廓。如果要将“烟囱”隐形，则必须要让各方向的光都能绕过烟囱