道德与法治《让我们的学校更美好》说课稿

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1、道德与法治《让我们的学校更美好》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《让我们的学校更美好》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。一、说教材《让我们的学校更美好》是统编教材《道德与法治》一年级下册第二单元“我们的学校”中的第三课。这一课是根据课程标准“我们的学校生活”中第5条“知道自己是集体的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉”和第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主平等在学习、生活中的现实意义”而编写的，其核心主题是体

2、会学校对自身成长的重要性，深化学生对于学校生活的体会。本单元其他三分别是《说说我们的学校》《走进我们的老师》和《让我们的学校更美好》。这三课都是以学校生活为统一主题，从不同的侧面让学生深入了解学校、理解老师以及参与学校生活。　　本课第一课时《我们的成长天地》，共设计了三个板块的内容。　　其中第一部分主要内容为“引导学生回顾自身在学校接受的教育”。其中正文内容，概括了学校作为学生成长的天地，为学生提供了学习本领，于他人交往、参加集体活动的成长条件。主持人的提问和四幅插图意在引导学生把学校生活与自身成

3、长联系起来，体会学校在自己成长中的重要性。8/8　　第二部分“讨论在家用电脑学习而放弃去学校上学的现象”。教材插图中三个不同主人公的对话代表了三种观点。主持人的问题，引导学生发表自己的观点。这一板块的设计，意在帮助学生破除只把学校视为“学习知识的地方”这一观点，认识到学校为其成长提供了完整的教育环境，也引导学生树立接受义务教育乃是公民义务的观点。　　第三部分“感悟失学女童心声”。正文部分指出我国个别地区存在女童失学现象。“阅读角”安排了一首关于失学女童的诗歌，意在引导学生体会失学儿童对于上学的渴望

4、并通过对照，增强学生对学校重要性的认识和依恋之情。并通过引用《中华人民共和国义务教育法》的相关内容，引导学生树立权利意识，让学生认识到受教育权与自己未来发展密切相关，国家、社会、学校、家庭有义务保障学生受教育权。学情分析　通过一份简单的问卷，我对学生的进行了针对本课内容的访谈。“你喜欢学校吗？喜欢，为什么？不喜欢，为什么？”学生往往在依靠惯性回答了“喜欢”之后，却不能说出喜欢什么。而个别学生回答不喜欢之后，却能够不假思索说出不喜欢的理由。由访谈所得能够推断出，入学两年多的小学生对学校重要性的认识是

5、相对不足的。一方面，他们对学校的生活习以为常，较少反思学校生活对自己成长的重要性。另一方面，学校学业压力过大的现实情况，使学生不喜爱学校，对学校情感认同度低，责任感不强。所以，在本课的教学中，要针对这些情况，有的放矢地进行引导。。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.引导学生认识到自身成长和学校教育之间的密切关系。8/82.加强学生对学校重要性的认识。3.引导学生树立权利意识。为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点：引导学生认识到学校教育的重

6、要性教学难点：引导学生把学校教育与自己的成长联系起来二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。三、说教学过程　围绕本节课的教学目标和重难点，在第一课时的教学中，我设计了以下三个活动板块。活动一：学校生活放映机。活动二：“去不去学校”辩论赛。活动三：小小律师团。下面我来详细阐述每一活

7、动环节的具体操作。　　活动一：学校生活放映机。　　导入环节，我和同学们做一个小游戏课件上出示：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。　　两只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿……　　学生拍手对出儿歌。然后出示：8/8　　每天在校六小时，一周在校（）小时，一月在校（）小时。依旧带领学生拍手对句。三年级学生，口算一月在校几小时会有些困难。趁机让学生细细算出答案。继续引导学生：我们从入学到现在，已经在学校度过了两年的时间，加起来一共有大约13000个小时。　　出示统计图表：　　学生观察，得出在学校度过的时间很长

8、。教师板书（时间长）　　（此环节的设计意图是：在课堂伊始，以轻松愉悦的小游戏调动起学生的情绪，抓牢学生的注意力，同时，不着痕迹地引导学生通过自己的计算，和对统计图表的观察，切实感受到在校时间在自己的生活中占了很大的比例。为下一个环节——引导学生回忆这两年的学校生活，做好铺垫。）　　在课前准备阶段，我联系班主任，将班上孩子们假期制作的成长记录册发放到每个孩子手中。一上课，先请同学们翻阅自己的成长记录册，回忆入学两年多以来的点滴成长。然后指名一些同学们上台，每人分享一个最难忘的成长瞬间