《让我们更坚强》 说课稿

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1、《让我们更坚强》教学设计教师基本信息授课教师杨珊珊学校密云区第三中学授课年级初一课题首师大版第3课让我们更坚强课型新课指导思想与理论依据2014年4月，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中多次提出“核心素养”，要求充分发挥课程在人才培养中的核心作用，研究提出各学段学生发展核心素养体系。课程改革新要求“各级各类学校要从实际情况和学生特点出发，把核心素养和学业质量落实到各学科的教学中。”思想品德学科素养除了指学生在思想品德课程的学习过程中，形成了思想品德学科的基础知识、掌握思想品德学科相关的基本技能以及综合运用所学知识分析解决社会问题和生活问题的能力外，更重要的是促进学生

2、形成思想品德学科应有的情感态度价值观如：形成良好的思想品德，树立责任意识和积极向上的生活态度等。《思想品德课程标准》中提出：初中学生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的初中学生的身心发展特点是思想品德课程设计的基础，课程从学生的生活实际出发，直面他们成长中遇到的问题，满足他们发展的需要。以《课标》和文件的精神为指导思想，考虑到初中生的知识基础和认知水平，本节课的设计出发点是：面向学生的生活实际，真正的解决学生遇到的问题，扎根于学生，服务于学生。同时《让我们更坚强》一课是涉及学生心理健康、意志品质培养、生命意识、关爱他人意识的综合课，教师尊重学生的认知规律，做到“知、情、意、行”的统一，让学生在认

3、识挫折基础上，学会战胜挫折，培养学生勇于面对困难和挫折的品质，让他们形成乐观向上、意志坚强的人生态度。引导学生探索和思考生命的意义，从而过一个快乐、充实和有意义的人生，凸显出思想品德课的生命教育的重要作用！教学背景分析1、教学内容分析：本课内容是依据课程标准依据：是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性心理品质，磨炼意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。”而设计的。参考教材是首师大版初中思想品德七年级下册，第一单元《笑对挫折磨砺意志》6第三课《让我们更坚强》的相关内容。学生通过前两课的学习已经知道什么是挫折，挫折产生的原因，挫折具有普遍性，挫折具有“两面性”等相关内容，本

4、课的教学的目的是让学生掌握一些战胜挫折具体方法，并将其灵活运用。用这些具体的方法应对日常生活中将要遇到的各种难题，特别是学习压力、考试焦虑、人际交往中遇到的问题等，使学生能够客观的分析问题、应对和解决问题中不断锤炼坚韧不拔的意识，亦要提高学生的解难能力，形成积极乐观的态度，热爱生命的意识！2、学生情况分析：（1）随着学习内容的加深和学习节奏的加快，一些学生对在校的学习生活的存在不适应感，多会遇到学习方面的困难和挫折，从而会伴随厌学，考试焦虑，分数焦虑的问题。（2）初中生的生理和心理，及对问题的认识有限，他们往往处理不好人际交往的问题，主要是在家庭中和父母的交往，在学校中和同学的交往，产生挫折感

5、，伴随而来的是各种各样的心理问题：孤独、忧郁、家庭关系紧张等。（3）认识偏差：在学生当中，对挫折存在两种认识上的偏差，一种认为挫折是伟人、名人所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折，另一种认为学习生活中的挫折，遇上了是倒霉而无奈的事，另外学生的阅历尚浅，可能只会片面地认为挫折只会给人们带来痛苦和磨难，对于挫折对人格发展和智力开发起到的积极作用没有深切体验。（4）现在也有部分初中生由于家长的过分关爱，加之社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。因此，引导学生主动锻炼意志品质，帮助学生解决成长中的问题，促进

6、学生身心健康发展就显得更为重要。3、教学方式：采用案例教学和启发式教学相结合的方式，用真实、生动的案例引导学生认识问题，通过相关问题的设置和学生生活情境，引导学生分析问题，解决问题。4、教学手段：采用多媒体辅助教学5、技术准备：制作幻灯片，课前调查统计分析教学目标61、情感、态度和价值观目标：学生通过学习，能够用积极的心态和有效的方法去面对挫折，增强战胜挫折的信心，养成乐观向上的生活态度，形成尊重生命、热爱生命的意识；同时学会关心和帮助他人，形成乐于助人，大气友善的品质。2、能力目标：学生通过学习，能够总结归纳出战胜挫折的具体方法，并运用所学的方法，解决生活中遇到的各种困难，勇敢乐观的面对挫折

7、，面对生活。3、知识目标：学生通过学习，能够掌握基本的战胜挫折和逆境的方法。4、教学重点和难点：教学重点：战胜挫折和逆境，需要坚强的意志。教学难点：关心和帮助身边有困难的同学。教学流程图6教学环节教师活动学生活动故事引入出示人物故事聆听、思考、提出问题回答问题励志故事分享播放视频观看郭晖视频、思考提出相关问题回答问题，总结方法新闻案例剖析出示新闻案例分析案例、回答问题提出相关问题结合实际遇到的问题