2019-2020年二年级语文下册 敕勒歌教案 北京版

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1、2019-2020年二年级语文下册敕勒歌教案北京版教学目标：1.会认5个字，注意多音字“见”。2.正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3.结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。教学重难点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。课时安排：1课时。教学过程一、看图激趣，揭示课题　　　1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。　　　　(课件出示：大草原图片并配乐)　　　2．师：你看到了什么?你想到了什么，　　　　指名学生回答　　　3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的画卷呀!我们有说不完的

2、话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!　　　　齐读课题　　二、初读古诗，整体感知　　　1．自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。　　　2．检查生字　　　　　出示：敕勒穹庐笼罩见　　　3．多种形式认读生字　　　4．学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么?　　　5．指名朗读，师生评议。(评议从读正确方面进行)　　三、品读诗文，熟读成诵　　　1．课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包　　　　师：你看到了什么?　　　　由学生说出大意即可。　　　　师：诗中哪句是描写图中的内容?　　　　指名朗诵

3、　　　　在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。　　　　自由读这4句，你有什么不懂的地方?　　　　学生质疑　　　　老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好I大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。　　　　谁愿意来读读这4句诗呢?赶快试试吧!　　　　学生自由读，指名读。　　　　师评：我听出来了，阴山可真高呀!真是“敕勒川，阴山下”。　　　　示范读第1、1句。　　　　师评：草原可真大呀!“天似穹庐，笼罩四野。”　　　　示范读第3、4句。　　　　分小组赛读第1

4、至4句。　　　2．诗人还看到了什么呢，自由读读最后3句。　　　　课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。　　　　从图中，你体会到了什么?小组交流。　　　　指名回答：谁愿意来读一读？　　　　教师评价放在学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰，讣我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!　　　3．请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。　　　　全班交流朗诵。　　　4.评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。　　四、小结　　五、拓展　　　1．今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧!把

5、你的了解、想法和你的好朋友说一说。　　　2．大草原就是—幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!　　板书设计　　　　敕勒歌　　　　　北朝民歌　　　　　敕勒川，　　　　　阴山下。　　　　　天似穹庐，　　　　　笼罩四野。　　　　　天苍苍，　　　　　野茫茫，　　　　　风吹草低见牛羊。附送：2019-2020年二年级语文下册数星星的孩子2教案人教新课标版教材分析：《数星星的孩子》这篇文章介绍一些自然科学常识，更确切地说这是一篇写人的文章，是通过言行来表现人物的品质。第—节通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为张衡“傻”从

6、侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟下文张衡几次起来看星星又有直接的关系。第五节是对全文的概括。由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。教学目标：1.会认9个生字，会写12个字。理解生字新词。2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3.了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，善于观察和思考，具有刻苦钻研的精神，激发学生热爱科学的兴趣。教学重点：学习生字

7、新词，有感情地朗读。教学难点：理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。课前准备：课文插图、生字卡片　教学时间：2课时第一课时一、启发谈话，导入课文。1.小朋友们，你们数过星星吗？请几个小朋友描述一下满天星星的情形，感受到夜空的美丽和星星之多。这么多星星一闪一闪的，你数得清吗？（有条件的可用动画）2.在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来学习《数星星的孩子》。3.板书课题：数星星的孩子。多音字：数（shǔ、shù）。4.从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？（在“孩子”

8、下加着重号）读课题，写这个孩子的什么事？（“数星星”下加着重号）读课题。二、初读