2019-2020年二年级语文下册 丑小鸭1教学反思 鲁教版

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1、2019-2020年二年级语文下册丑小鸭1教学反思鲁教版教学反思通过本课的教学，完成了预定的教学目标，学生在课堂中学习的积极性也非常高。整堂课的教学过程有一定的容量，整个教学过程能紧扣目标，谈话导入、整体感知、识字学文、读文悟道、说话练习和写字指导等环节彼此衔接，顺理成章。识字和朗读的环节安排妥当，体现了以学生为本的教学理念和教师的主导作用，师生互动自然有效。教学过程中比较有收获的有以下两点：（1）采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。由于二年级的学生表现欲、模仿能力到较强，而且他们已经掌握了多种识记汉字的好方法，因此在每

2、个识字教学的环节中，我都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松。（2）依托教材，进行有效地说话训练，不仅帮助学生深入学文，而且让学生的语言表达能力得到提高。课文是学生学习语言表达的重要材料。在教学中，我十分重视对学生语言表达能力的培养，根据教材内容，积极创设各种情境，提供多种语言环境让学生练习说话。值得一提的是，语言环境的创设要紧扣课文内容和教学目标，引导学生在完成语言表达的过程中带着问题、有目的地进一步深入学习课文，再

3、通过思考、交流，表达自己学习的体会，感悟文章的内涵。另外，对低年级的学生而言，在口头表达时把话说清楚、说完整、说正确是非常重要的。因此，我在教学中充分注意到这一点，认真倾听学生的发言，有问题就及时提醒学生并指导学生改正。在学生说正确的基础再指导他们说具体、说生动。只要不断加强训练，学生的语言表达能力就会大大提高。附送：2019-2020年二年级语文下册丑小鸭1教案人教版教学目标：1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字，做到能读会写、能把握其基本意思。2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁

4、白”、“除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他”等词句的意思。感受依据问题，分段阅读，把握意思，准确回答问题的方法。3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后竟意外发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的天鹅这一故事内容，初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。4.有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。教学重点难点：运用所学方法理解词句段的意思，感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法。教学思路：　　　　以课后练习题一中的三个问题为线索，凭借课中的插图，先大致划出与各个问题相对应的段落，再抓住各个问题及其

5、所对应的段落，启发学生运用所学的理解词句段的方法，分段读议，理解基本意思，然后连段思考，回答问题，从而全面达到本课的训练目标。教学时间：　三课时。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、课前预习。　　想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。　　二、谈话引入新课，揭示课题。　　上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编

6、的，叫《丑小鸭》。（板书课题：4丑小鸭）　　三、初读课文。　　1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“——”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。　　2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音，教师用生字卡片正音，注意下面生字的读音。　　堆（duí），注意和方言区别，不要读成dǘi。　　等（děng）和剩（shěng）都是后鼻音，不要读成děn和shěn。　　瘦（shǒu）和除（chù）都是翘舌音，不要读成sǒu和cù。　　钻（zuán）是平舌音，不要把u读丢了。　　3.自由小声读课文，要求按已往老师教

7、给的朗读长句子的方法和要求读通文中的长句子，并给自然段标序号。学生读时，教师可相机提醒学生，读长句子时，在句中可以稍微停顿一下，停顿时，不要读破词语，“的”字前面一般不要停顿……。　　4.分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。　　5.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。　　6.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？　　7.讨论上述问题。（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。）　　四、课堂作业。

8、　　1.在课文中找出生字所带的词，读一读。　　2.熟读课文。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、交待阅读方法。　　1.指名学生朗读课后练习题1。　　2.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1中的三个问题，看图读课文