2019-2020年二年级语文上册 故事大王的故事教案 湘教版

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1、2019-2020年二年级语文上册故事大王的故事教案湘教版教学目标：1.认识16个生字，其中会写7个生字，会认9个生字。2.朗读课文，复述故事。3.明白帅帅讲故事改词儿的原因。教学重、难点：重点：掌握生字的音.形.义，理解课文内容。难点：揣摩帅帅讲故事突然停住时的内心活动，体会帅帅美好的心灵。教学准备：生字卡片、教学挂图。教学安排：三课时教学过程：第一课时一、导语：小朋友们喜欢听故事吗？今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》，内容可精彩啦！你们愿意学吗？板书课题：故事大王的故事二、助拼音读文，要求

2、读正确。1.学生自由读课文，读准字音，不错字，不加字，不漏字。2.老师范读课文，请同学们把生字标上记号。三、学习生字，认读词语。1.出示生字卡片自由读。gùkèdòuwèilìwàngcí故事　客人　智斗　有味　流利　忘记　词语2.指导读准字音，说说该怎么分辨？学生甲：“忘”是后鼻音，“词”是平舌音。学生乙：“利”读“lì”，不读“nì”。学生丙：“斗”读“dòu”，不读“dù”。3.去掉拼音读字，点学生进行扩词练习。4.交流记住字形的方法。“味”字右边的“未”上面一横短，不要写成“末”。“利”字“

3、禾”旁的一撇，应变形写成一点。左右结构的字：故.味.利.词。上下结构的字：客.忘。独体字：斗。第二课时一、复习巩固。1.听写生字.词。2.点学生朗读课文。二、整体入手，感知内容。1.读课题，这“故事大王”指的是谁？（课文第句话）2.再读课题，后面这个“故事”指的是什么？3.自读课文，说说帅帅讲了一个什么样的故事。三、学生质疑，师生交流探究。1.学生甲：帅帅讲故事为什么忽然停住了？在文中画出解答这个疑难的句子：原来，为了不刺痛这残疾孩子，帅帅巧妙地改动了故事里的词儿。2.学生乙：“流利的声音忽然停住了

4、。”这时候，帅帅看到了什么？他心里会想些什么？帅帅讲着讲着，发现了驼背的小宁宁坐在一旁。他心里会想：我如果说驼背的虾将军抡起大刀，肯定会伤害小宁宁的自尊心，我该用一个怎样合适的词语来代替它呢？四、课文拓展延伸。如果帅帅讲故事没有改动词儿，结果会怎么样呢？驼背残疾的小宁宁听到“驼背”这个词，一定会想到自己，会很伤心很难受，弄不好，别的小朋友还会嘲笑他。第三课时一、看拼音写汉字。gùshiwàngjì　　liú　lì（　　　　）　（　　　　）　（　　　　）cíyǔ　　kèrén　　yǒuwèi（　　　　

5、）　（　　　　）　（　　　　）二、比一比，再组词。故（　　）　斗（　　）　和（　　）敌（　　）　科（　　）　利（　　）司（　　）　帅（　　）　味（　　）词（　　）　师（　　）　妹（　　）三.、填空。()的声音惊险的()()的眼睛威武的()四、造句。津津有味：忽然：附送：2019-2020年二年级语文上册数星星的孩子教案长春版教学目标：1.会认本课14个生字，会写本课的8个生字及由这些字组成的新词，并了解它们在本课中的意思。2.理解课文内容，初步了解北极星等一些天体的运行规律。3.正确、流利的朗读课文

6、。4.了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，长大后具有刻苦钻研的精神，培养自己观察、研究自然现象的兴趣。教学重点、难点：1.理解课文内容，学会本课8个生字。2.启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学准备：投影仪、教学插图。教学时数：2课时第一课时教学内容：1.学会本课14个会认的字，8个会写的字，掌握它们的音形义。2.能正确认读本课生词并理解词意。3.初读课文，了解课文内容。4.指导书写生字。教学过程：一、写出课题提示“数”（sh()）的读音，齐读课题。二、初读课文，大致了解课文内容1

7、．自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段。2．指名三人读课文，分别读1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。说说这课主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。）3．老师简介张衡生平事迹。张衡（公元78年～139年），是我国汉朝伟大的科学家、文学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测气象的候风仪。他创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他还是东汉六大画家之一。　　由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多

8、方面做出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于1956年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。　　今天我们要学的这篇课文，就是张衡小时候的一件事。三、学习本课生字词1．自学会认生字，了解音形义。2．检查自学效果。3．读生字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。4．指导书写，让学生写字头。四、作业1．写生字各一行。2．熟读课文。第二课时教学内容：1.在理解课文的基础上，能说出课文大