2019-2020年二年级语文上册 识字1 2教案 苏教版

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1、2019-2020年二年级语文上册识字12教案苏教版教学要求:1.学会本课生字7个,两条绿线内3个只识不写,认识2个偏旁。2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。3.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。教学重、难点1.识记本课的生字、词。2.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。教学时间:两课时第一课时一、创设情境,导入新课小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画,(多媒体出示画面,船儿归来,音符跳跃)觉得美吗?你觉得哪儿美?(学生自由发言)二、学习课文,感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节?出示:枫叶、金秋(认读)过渡

2、:这是一幅美丽的金秋水乡画,真让人陶醉!2.出示:水乡(认读)你们知道“水乡”吗?(水乡就是湖泊、河流多的地方,我们无锡就是江南水乡。)3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么?(根据学生发言,相机教学)学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。1)烟波(江面上雾气很多)认读2)芦苇(在图上指出来)认读你能来介绍一下吗?3)荷塘认读4)荷塘里开满了荷花,真漂亮!小朋友知道在荷叶的底下,在池塘的泥土里还有什么吗?(藕)小朋友们吃过藕吗?介绍一下过渡:藕的味道十分鲜美,今天老师也带来了一样美味,(出示实物“菱”)认识吗?介绍一下出示:菱藕(认读)5)归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认

3、读:夕阳归舟小朋友,你们想象一下,这是渔船上的渔夫在干什么?想什么?相机出示:渔歌渔民们满载而归,放声歌唱6)过渡:夕阳西下,渔民们回家了,吃上了热气腾腾的晚饭,不知不觉,月儿就挂上了天空。(课件出示:黑夜的水乡图)出示:灯火,月光(认读)4.指导朗读过渡:(两幅图都出现)今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗?能把它读好吗?1)那老师和你们一块儿来试试,好吗?(师生同读识字)2)小朋友真了不起,已经能和老师一起把这么多的词语都读出来了,那一个一个小朋友来读,敢吗?先练练。(同桌练读,互相纠正)3)指名读,师生评议。5.指导感情朗读1)小朋友们读得那

4、么棒,老师也想读一读(老师配乐朗读)2)读得好吗?老师读的时候,仿佛真的来到了水乡,陶醉于水乡的美,边读边想象,就能读得美了,想试试老师的好办法吗?(学生自读)3)指名读,师生评议4)齐读真美!老师很感谢你们优美的朗读,把我带进了美丽的金秋水乡三、教学写字芦苇夕1.读一读2.说说你记住了哪一个生字,用了什么好方法?3.自学字的笔顺,告诉朋友怎么把这个字写漂亮?4.学生描红,教师巡视,纠正写字姿势。第二课时一、复习导入1.认读生字2.朗读全文二、练习说话1.以《游水乡》为题练说一段话叙述顺序:白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜2.练说填空:金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到

5、__________,接着,我们来到荷塘看到了________。太阳落山了,我们看到了,听到了__________。夜幕降临了,我们又看到了_______。3.小组合作交流三、指导背诵四、教学写字烟归歌灯1.读一读,怎么记?2.教授偏旁“火”、“欠”。3.按笔顺描红。4.完成《习字册》。附送:2019-2020年二年级语文上册识字13教案苏教版教学内容识字1共几课时2课识字型第几课时1教学目标1.学会本课7个生字。认识2个偏旁。2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语。3.了解金秋水乡特有的景色,感受大自然的美好。教学重难点1.认识本课的生

6、字,能读准音、认清形。2.能正确、美观地书写生字。教学资源1.图文结合能帮助孩子加强汉字与事物的联系,让学生在观察和思考中理解其意,了解字形,巩固识字。2.孩子具有一定的识字、认字的能力,通过小组合作学习的方式,完全可以调动学生识字的积极性。3.教学课件预习设计1.自读课文。书空7页本课生字的笔顺。2.仔细观察第6、7页的图和字,想想他们之间有什么联系。学程预设导学策略调整与反思借助拼音,自学生字。(注意翘舌音,后鼻音)谁来读准第一排,四组分四排读;两排一读谁行?男女生分两排读。四排词语连起来谁行?点名2人,齐读。这排词语,你也能读好么?一边读,一边想,自己试试看。点名读,

7、到了什么?连串成篇,形成积累点名配乐读配乐齐读。1.现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片,秋天的水乡天是那么蓝,水是那么清,放眼望去,天连着水,水连着天,水天一色。水面上飘荡着一层雾气,一切都是模模糊糊的,水乡变得更美了。你们觉得美么?那就请你美美地读一读吧,谁来读?我读得美么?知道我为什么读得这么美?因为,我一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试,读得慢些,要边读边想。点名读,评议(慢些,听出来了,你很喜欢水乡)男女生读,齐读。2.水乡的荷塘更美呢,,看,你喜欢图上的什

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