2019-2020年二年级数学下册 退位减（一）教案 苏教版

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1、2019-2020年二年级数学下册退位减（一）教案苏教版教学目标：使学生理解和初步学会笔算退位减的方法，能正确地进行计算。教学重难点：掌握笔算退位减的方法。教法：讲授法学法：合作、探究教学用具：计数器、教学课件。教学过程：一、复习铺垫1．口算。13-8＝12-4＝33-6＝32-4＝43-6＝62-4＝口算第二、三行时，要求说出过程，并相应板书得数．提问：当个位上的数不够减时，怎样算的？指出：当个位上不够减时，就从十位上也就是它的前一位上退出。2．用竖式计算。(与口算同时进行。)623-412＝53-4＝指名两人板演

2、，再说一说百以内笔算减法是怎样算的？3．引入新课。刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。这节课我们将用这样的方法来继续学习井以内的笔算减法(板书课题。)二、新授1．教学例题第(1)题。（课件出示）(1)出示书架图，提问：要求“儿童小说比民间故事多多少本?”怎样列式?(板书：335-185=)(2)学生们列竖式尝试笔算。(3)用计数器演示，讲解算理。先拨多少?(335)按笔算方法，从哪一位减起?个位上5减5得几?这个。能不能不写，为什么?(板书：在竖式

3、个位上写。)十位上3减8不够怎么办呢?(指名说说。)边拨珠边讲解：十位不够就从百位退l，(在百位上拨起一颗珠，并划去竖式百位上的3，在上面写2。)百位退l(把拨起的一粒珠拨去。)是10个十，在十位上拨上10，(在十位上拨10粒珠。)。现在十位上就是多少？(竖式上划去3，写上13)减去几还得几?(竖式十位上的得数写5)，百位上退1后还得几，为什么?百位上几减几得几?提问：刚才计数器的十位上减8是怎样减的?(引导学生明白：十位上3减8不够减，从百位上退l，十位上拨10是13，13减8得5，百位退l后是2减1得1)(3)提

4、问：竖式中从哪一位减起?谁能按刚刚拨珠的过程，说说竖式上怎样减?说明：计算时可以直接用竖式计算，并示范列出竖式，退1可以在上面点一点退位点，一般不写出退位过程。指名完整说一说笔算的过程。追问：十位上不够减怎样算?为什么百位上是2减l，而不是3减l?2．教学例题第(2)题。（课件出示）(1)出示第(2)个问题，请学生们自己解决。(2)指名依次说一说每个数位上的算法。(3)要怎样验算?学生们验算。3．归纳总结。(1)例题的两个竖式用竖式怎样算的?与上节课学习的笔算有什么相同的地方?又有什么不同的地方?揭示：我们今天学习的

5、就是笔算退位减法。(2)谁来说一说，我们该如何笔算千内的减法?三、巩固练习（课件出示）1．完成“想想做做”第1题。(1)学生们练习，指名三人板演。(2)讲评：第一题十位上是怎样减的?百位上呢?百位上为什么一个也没有?你能用原来的竖式验算一遍吗?(指导学生验算。)请学生们自己利用原来的竖式验算第二、三题。2．完成“想想做做”第3题。(1)用小黑板出示，要求学生们做在书上。(2)提问：第一题错在哪里，为什么会错？指出：一般在退位时要点退位点，计算到这一位时，不要忘记已经退去的l，被减去要比原来少1。第二题错在哪儿?怎样算

6、错的?第三题呢?指出：算到哪一位不够减时，一定要从前一位退1，而不能用这一位上的被减数减减数。3.完成“想想做做”第4题。(1)学生们独立解答。(2)说一说为什么要这样解答。四、全课总结:今天这节课学习了什么?笔算时要注意些什么?附送：2019-2020年二年级数学下册退位减（二）教案苏教版教学目标：使学生进一步理解并掌握千以内笔算退位减的方法，并能熟练地解决相关的实际问题；掌握一百几十减几十的口算。教学重难点：掌握笔算退位减的方法。教法：引导、探究学法：合作、探究。教学过程：一、教学一百几十减几十的口算1．完成“想

7、想做做”第5题。掌握笔算退位减的方法。(1)请学生们观察每组中上、下两题有什么相同的地方、不同的地方?(2)一组一组的口算，老师相应的板书得数。(3)组织学生们交流每组第二题是怎样口算的。2．练习。150-80120-80160-90130-60120-50180-90学生们口算，井说说其中两题的口算方法。3．完成“想想傲做”第6题。（课件出示）(1)请学生们仔细观察图，了解所给信息。(2)讨论：根据什么来确定谁跑得快。(3)独立完成第(2)问。请学生们说说每种动物还要跑多少米才到游泳池，分别是怎样算的?在解答时都用

8、到了哪一个条件?指出，解答时必须要先找到与问题有联系的条件才行。二、笔算减法练习1．列竖式计算并验算。725-475＝637-449=(1)学生们练习，指名板演。(2)分别说说每题的计算过程。(3)指名说说千以内的减法在计算时要注意些什么?2．完成“想想做做”第?题。（课件出示）(1)学生们用竖式计算，并将结果填在空格内。(2)对有错的题进行分