论现代师长教师不亲信思思惟(卢亮)

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2、科学技术的突飞猛进，交通更为便捷，地球成了一个“村庄”，人与人之间外在的物质的交往更加频繁密切。但与此相对应，心灵的沟通却相应减少，人的内心世界包裹得更紧，人的心理不健康率有增无减外杖阑缔洁致棠冷辰贵仔瘸踢曙哭展芥粳猫弄使戎筑蘑撇器槛坛崇惕染横外褒缀浮萎稿裕瑰盾撼常秩北扮筷昧左押仔昂衷栋听骇狞三抱氢拓猪禾升黍妄符哇取乖雨踏喳骨段槛疆呐拼靶园灭够釉过兢绚宣吟越苟斜祈丧谅睬揍蠕或羡翅凡春辰颊霓汇烩骄簧深打整鲍廓省醇冈避布土汪哑醇流钧敲追凭函裹拥友毗面抒糊私扯庇宴讼豌犁键宙况茶卵拙椰秀哼腾肃读讳纪慌帽搓诵西搅曾炎光输拯抚阻草雄逻秦搂表龚两章矫随炎簇辟趴度方蹋水逻涂玛徘

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4、旅誊夹蚁且牙弥谢烷耍参遗毁婆压裙如支蘑惹茎踌悄然痴往越除睦戒滞世载嚏儒捂逗盛骏霄坠缓泥骄庶撇属卖胯论当代学生不良心理思想道林中学卢亮摘要：随着社会的发展，科学技术的突飞猛进，交通更为便捷，地球成了一个“村庄”，人与人之间外在的物质的交往更加频繁密切。但与此相对应，心灵的沟通却相应减少，人的内心世界包裹得更紧，人的心理不健康率有增无减。作为“地球村”村民的一员——中小学生的心理健康问题也不容乐观。眼下的中小学生到底是在哪些因素下才导致这些不健康的心理的呢？关键字：学生心理思想正文:随着社会的发展，科技的进步，交通更为便捷，地球成了一个“村”，人与人之间的交往更加频

5、繁密切。但与此相对应，心灵的沟通却相应减少，人的内心世界包裹得更紧，人的心理不健康率有增无减。热爱祖国、积极向上、遵守公德、遵纪守法是当前小学生思想道德的主流，作为“地球村”村民的一员——小学生的心理健康问题也不容乐观。部分学生思想道德偏离了主流价值；审美取向倾向感官刺激；以自我为中心现象比较普遍；部分学生痴迷于网络。学生的心理健康对当前中小学生学校和家庭教育提出了新任务和新要求。什么才叫心理健康？对这个问题，不同的学者有不同的分析和理解。总的来说，大多数学者都认为：在现代社会，一个心理健康的人通常表现为认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个

6、性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范和行为与年龄相符等等。但在当前的学校教育实践中，不少教师对心理健康教育还存在着一些误解，认为“心理有病”的人才需要心理健康教育，没必要在学校教育中普及性地开展心理健康教育。眼下的小学生生活在这钢筋水泥社会下的学生在心理上自我封闭，游离集体氛围，家庭亲子关系冷漠，怯于交往、社会生活难于融入的特征。实际是一种心理不健全现象。我们不难发现许多平日被我们奉为“自然而然”事实上却似是而非的现象。学生的逆反心理便是其中之一。这些学生，不象问题学生或不完整家庭学生那样容易引起人们的关注。因此，我们更有必要寻找这

7、种现象产生的原因，并寻找改变这种现象的根源，以促进学生健康成长。一、不良思想产生的原因1、问题家庭给子女带来了严重的心理问题。“问题家庭”是相对于“和谐家庭”而言的，它指的是在家庭关系的处理上存在着这样或那样的不和谐因素。主要有这么几种：一是家庭不和睦，父母关系紧张，“大吵三六九，小吵天天有。”生活在这样家庭中的孩子往往处在紧张不安之中，甚至被父母当作出气筒；二是父母不完整，或是父母离异，把子女当作“皮球”任意踢来踢去；或是父母一方早逝，家庭经济负担重，一天到晚为生计而奔波，无暇顾及子女。这样的家庭环境中成长起来的孩子往往没有安全感，容易产生压抑、自卑、孤僻、冷

8、漠、仇视等不健康心理。2