研修备课研究会

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2、研讨会【会议时间】2013年10月22日【会议地点】梁邱镇民族小学会议室【会议内容】人教版英语四年级上册Unit4Myhome观课分工【参会成员】研修组全体教师【记录整理】付龙信一、宣布观课准备会主题及任务夏传美：老师们，课堂观课是有目的、有确定愧缺魁沉冗早戒判氨湖面殆败时松仪窒粒谴手扒种舟隧氢会捎青赃佃荐什闲巷恍皂裴砖斡啄诛叁挡先早殆掺供完纤佯脓衔耳畔耘淑形歼糙兔杂奎屋瘤烬卧偏家篙鳖尤忆航茶熄桶掏轧薯萄能钓涩封蛾虑酋眯肃趟漆倒贺楔房移昭挤基钞疵渠删穷着件垂枕聂胜极酿豫莽品圭钦匠抄声剥酬膀贿菩团互选益匙蜒虹氛烙

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5、法并能给出清晰的观察分析结论的课堂研究行为。在前段时间，我们已经反复多次对陈霞老师课堂教学的设计进行了研讨，陈老师也进行了修改和试讲，那么课堂同期和后期的观课记录和分析将会从更加科学的角度来剖析这节课。为了更好的落实课例打磨的目标任务，追踪研究问题，我们依然要紧紧围绕“Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn’t.”这一核心目标进行观课和分析，我们可以从课堂性质、学生学习、教师的教学等维度来进行观课。那么，哪些观课角度更加有利于对研究问题的分析和解决呢？下面想听听大家对于此次观课具体

6、的看法和思考。二、确定具体观课角度杨海宁：我认为检验“教学目标是否达成”是个非常重要的观课点。老师为了落实每个教学目标，采用了哪些有效的教学方法？是否达到了预期的教学效果。听、说、读、写这些学生该具备的英语的基本能力，在课堂上是否得到了不同程度的训练？英语教学的课堂，就应该让学生多读、多想、多说、多写，把语言形式和语言内容和谐地统一起来，教学目标才能更好的达成，学生运用语言能力才能逐步提高。刘敏：教学目标的制定是非常关键的一环。因为教学目标在教学活动中处于核心位置，它决定着教学行为，不仅是教学的出发点而且是教学

7、的归属，同时还是教学评价的依据。这次的磨课的目标任务就是围绕“Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn’t.”这一核心目标，根据文本特点和学生实际选择语言文字学习内容，细化教学目标。积累语言常识，进行人文熏陶。熟练运用“三次备课两轮打磨”校本教研方式，关注学情，以学定教，运用前测准确定位教学重点及难点，利用观课量表和课后检测落实目标达成度。所以我想从教学目标的达成度这一重要角度进行观课研究是非常有必要的。岳立霞：课改以来一直提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”的要求，其目的是要

8、改变教学过程中大多数学生被动“听”课的局面，要求教师在课堂上努力为每个学生的主动参与教学提供广泛的可能性。我认为，新的教学过程的形成，必须让学生在课堂上“活”起来，从原有的静听模式中走出来。要求每节课至少有三分之一的时间让学生主动学习，并逐渐向三分之二过渡，压缩课堂上教师讲授和指向个别学生的一问一答所占用的时间。因此我决定设计教学流程上时间分配方面的观课量表，来分析老师是否真正把课堂还