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时间:2019-08-11
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1、2019-2020年三年级语文上册古诗两首-夜书所见教案鲁教版教学目的: 知识目标:理解诗歌内容。情感目标:引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景,陶冶爱美情趣,培养学生学习古诗的兴趣。 能力目标:理解词句意思了解古诗叙述的内容。教学难点:理解词句,想像诗歌内容。教学过程: 一、温故知新,引入新课。 二、观察画面、解题。 1.出示图画,指导观察。 2.解题。 3.师配乐范读古诗,学生思考。这首古诗给你留下了怎样的印象。 三、指导自学。 1.你们有什么学习方法吗? 2.学生自学,教师巡视指导。 四、师生交流。 1.
2、看第一句诗句,你们读懂了什么? 2.学生质疑。 3.指导朗读。 4.过渡:此时诗人又看到了什么景色呢? 5.在这一句中你读懂了什么? 6.学生质疑 你最喜欢诗中哪一句或哪个词。 五、感情朗读、激活画面、练习背诵。 1.齐读,同桌互相说说你脑海中出现了哪些画面。 2.自愿上台描述。 3.背诵古诗。 六、布置作业。 附送:2019-2020年三年级语文上册古诗两首5教案人教版教学目标: 1.学会本课9个生字。了解诗句的主要意思。 2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3.通过朗读,感受诗中描写的景物,体会诗人喜
3、爱大自然的感情。教学过程:第一课时学习目标: 1.了解《江畔独步寻花》这首诗的大意,正确、流利地朗读课文,背诵课文。 2.感受诗中描写的景物,体会诗人的感情。教学步骤: 一、导入新课,揭示课题 1.许多同学都喜欢背诵古诗,谁来背一首给大家听? 今天我们再来学习两首脍炙人口的古诗:“江畔独步寻花”、“菊花”。 (板书:江畔独步寻花 杜甫) 2.解题。 江畔:江边 独步寻花:独自一人一边散步,一边赏花。 二、看图、读诗 1.学生一边看图一边思考:图上都有什么?你能用一两句话说清楚图意吗? 2.读诗。 ①自由读 ②指
4、名读,纠正字音。 三、学生自学 1.出示自学提示。 ①一边读诗,一边看图理解诗的意思。 ②重点理解“花满蹊、留连、恰恰”。 ③不懂的地方和别人交流一下。 2.学生自学、交流。 四、理解诗意 1.出示全诗,大家交流自己理解的词或句。 2.用自己的话说说诗的意思(说出诗的大概意思即可,给以适当鼓励、评价)黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花,千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。蝴蝶在花丛中留恋不舍,时时戏耍飞舞,可爱的黄莺在花间不断地欢唱。 3.这首诗描写的是什么季节的景色?看到这样的景色,你有怎样的感受? (
5、这首诗描绘了一幅生机勃勃的春景图,给人一种清新优美的感受) 五、有感情地朗读,并背诵 1.带着对春景的喜爱之情来朗诵这首诗。 2.背诵这首诗。 六、扩展 1.自学、讨论杜甫的另一诗《绝句》绝句杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 2.交流(如果喜欢,可以抄在摘抄本上)。 七、总结第二课时学习目标:教学步骤: 一、复习 1.齐背《江畔独步寻花》。 2.分层次让单个学生背诵。 二、谈话导入第二首诗《菊花》 唐代有一位诗人叫元稹,一次在欣赏菊花的时候,有感而发,以《菊花》为题,写了一首诗。这节课
6、我们就来学习这首诗。 (板书:菊花 元稹) 三、学生自学 1.出示自学提示。 ①理解“秋丛、绕舍、似陶家、篱、更”等词义。 ②朗读古诗,理解诗意。 ③不懂的地方和同学讨论、交流。 2.学生自学。 四、理解古诗 1.出示全诗,大家交流自己理解的词或句。 2.请学生用自己的话说说诗意。 明确:一丛丛的秋菊环绕着屋舍好像是陶渊明的家,我沿着篱笆,欣赏菊花不觉太阳已渐渐地西斜。不是在所有的花中我最喜欢爱菊花,而是菊花开过后,再也没有花了。 3.这首诗前两行描写了什么?后两行呢?你有什么感受? 明确:前两句着
7、重描写了诗人欣赏菊花的情景,后两行是作者的感触,菊花开过后就再也没有花了,作者对菊花作了热情的赞赏。 五、有感情地朗诵《菊发》并背诵 带着对菊花赞赏的感情朗诵。 六、把两首诗结合起来让学生谈自己的理解 七、总结 八、课堂练习 1.理解词语。 江畔: 蹊: 留连: 恰恰: 秋丛: 2.理解诗句的意思: 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。 秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。 3.默写两首古诗。 九、板书设计 5 古诗两首 江畔独步寻花 菊 花
8、 杜甫 元稹 黄四娘
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