2019-2020年三年级英语下册 unit3 lesson21（1）教案 冀教版

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1、2019-2020年三年级英语下册unit3lesson21（1）教案冀教版一、教学目标（一）知识与能力词汇：toobig,toosmall（四会）pyjamas,slippershousecoat,justright（两会）（二）过程与方法(1)教师借助图片和实物为学生建立直观的印象，从而加深对知识的理解和掌握。(2)教师为学生创设情境，让学生在小组合作、情境对话表演、小游戏中巩固并运用所学知识。（三）情感态度与价值观教师培养学生学以致用的能力，帮助学生塑造美好的品格。二、教学重难点(1)词汇：toobig,toosmall(2)熟悉并理解词汇：pyjamas,sl

2、ippershousecoat,justright三、教学媒体录音机、磁带，电脑、图片等四、教学过程Step1:Revision1.Games本游戏将复习大和小的概念。把全班分成四至六人一组，每组都要在一张大纸上画出两个纵栏，一栏的顶端写上big，另一栏的顶端写上little。然后，教师将学生熟悉的10种物品的名称写在黑板上。例如：school，dress，eraser，door，window等。当教师说Go!时，每组学生要尽快地把写在黑板上的东西分类，学生必须决定物品的大小，然后写在相应的栏中。2.Drills举着图片或指着已贴在教室里的图片，快速复习—下已经学过的

3、衣服词汇。用问答的方式复习句型：Whoseisthis?Isthishe／her____?Step2:Lead-in1.pyjamas,s1ippers,housecoat指着《教科书》上相应的图片，或举着带人课堂的衣服实物，与学生一起重复读pyjamas,s1ippers,housecoat。《教科书》：L21N1播放录音，让学生看书跟读。《活动手册》：L21N1这是一个听力练习。让学生听一些句子，然后画线连接衣物和物主。2.Toobig,toosmall,justright向学生解释little与small的意思相同。《教科书》：L21N2让学生看图片，用汉语问他

4、们Danny和Jenny的图画中有哪些错误。然后与学生反复朗读几遍toobig和toosmall。指着画有LiMing的图片，与学生一起反复读：Theyarejustright．播放录音，让学生看书跟读。Step3:Drills根据图片提问学生，尽可能用英语提问：Jennyiswearingahousecoat．Isitherhousecoat?Whosehousecoatisit?AreDanny’spyjamasoldornew?AreLiMing’sslippersoldOrnew?Step4:Activitybook附送：2019-2020年三年级英语下册un

5、it3lesson21（2）教案冀教版 一、教学目标：(TeachingAims)   知识方面：1、正确地听、说、读、写、用短语：toobig、toosmall。听、说、读、用单词：pyjamas、slippers、housecoat短语：justright。   2、注意区别单词、句子中的单复数形式   能力方面：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。   情感态度价值观方面：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性

6、的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。   二、教学重点(Mainpoints)：单词，pajamas、slippers、housecoat,短语toobog、toosmall、justright三、教学难点（Difficultpoints）：本课的三个句子以及拓展运用。   四、教具(TeachingAids)：电脑课件（或录音机磁带）、手偶、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的小星星、实物   五、学具：学生用小卡片   六、教学过程：   （一）关注兴

7、趣，巧妙导入   1、Greetings   2、Singasong“Howareyou?”(老师和同学之间边握手边唱)   （设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。）   （二）热身复习，实现迁移   1、利用课件复习服装的单词（或让学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习单词）。   2、全班边“做动作”边说歌谣，“ThisandThat,ThisandThat,ThisandThat.TheseandThose,TheseandThose,The