三年级英语下册 unit3 lesson21（2）教案 冀教版

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1、Lesson21pajamas 一、教学目标：(TeachingAims)   知识方面：1、正确地听、说、读、写、用短语：toobig、toosmall。听、说、读、用单词：pyjamas、slippers、housecoat短语：justright。   2、注意区别单词、句子中的单复数形式   能力方面：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。   情感态度价值观方面：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价

2、，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。   二、教学重点(Mainpoints)：单词，pajamas、slippers、housecoat,短语toobog、toosmall、justright三、教学难点（Difficultpoints）：本课的三个句子以及拓展运用。   四、教具(TeachingAids)：电脑课件（或录音机磁带）、手偶、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的小星星、实物   五、学具：学生用小卡片   六、教学过程：   （一）关注兴趣，巧妙导入   1、G

3、reetings   2、Singasong“Howareyou?”(老师和同学之间边握手边唱)   （设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。）   （二）热身复习，实现迁移   1、利用课件复习服装的单词（或让学生做“小老师”利用单词卡片或实物复习单词）。   2、全班边“做动作”边说歌谣，“ThisandThat,ThisandThat,ThisandThat.TheseandThose,TheseandThose,TheseandThose”复习单词的单数和复数形式  

4、 （设计意图：让学生做“小老师”和运用歌谣进行复习，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使新知识在旧有知识的基础上进行合理迁移，让学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态）   （三）创设情景、自主探究   1、引入课题   ①用课件出示本课主题图。   Teacher：Hereisaprettygirl,What’sshewearing?（这儿有一个漂亮的小女孩，她穿着什么呢？）学生可以用汉语回答，引出本课要学习的生词。板书课题Lesson:21   （设计意图：从学生的兴趣出发展开教学活动，有助于帮助学生把旧有知识与新知识建立联系。简化课题，有助于化解难点。）  

5、 2、呈现新知   ①Learnthewords利用课件或卡片出示睡衣袍的单词和图片，放声音。学生模仿读音，“小老师”领读。第一个读的奖励一个“小星星”依次学习slippers和pyjamas这两个词（板书）。后两个词可以小组合作交流学习。鼓励发音不准的同学多读几遍,直至读音准确.奖励“小星星”。多种形式全体共同练习，利用小卡片小组长组织练习，熟读三个生词。   （设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，打破单词出现的顺序，循序渐进，分散难点，不至于使学生产

6、生畏难情绪。同时利用小组交流，培养学生合作学习的意识）   ②Learnthephrases   Teacher:“我们穿衣戴帽一定要和体是不是？“What’swrongwithJenny’shousecoat?那我们看一下Jenny的睡衣袍出了什么问题？”（出示服装不和体的图片）。学生自然会说出“太大了”这时放录音听，学短语。在学习这个简单短语时可以给学习不太好的同学提供机会，依次学习后两个短语。（同时板书）“justright”短语听完录音之后，可以先小组讨论再找同学说，就可以降低难度了。之后小组练习。   Teacher:Doyoufeeltired?Boysandgi

7、rls.Hereisachantforyou.   (课件出示歌谣)歌谣：睡觉之前洗个澡，换上slippers少不了；你穿pyjamas睡衣裤，我穿housecoat睡衣袍；不能toobig，不能toosmall，justright刚刚好；讲卫生，讲文明；人人夸我做的好！   (出示歌谣后，可以小组之内自己读，拍手读。老师示范读。全班一块读，然后学还可以加上自己的动作兴致勃勃的读，顺便也活动了身体。最后，找两组同学读歌谣。奖励“小笑脸”。)   （设计意图：单词和短语学完之后，一节课已经过了一半，学生的