2019-2020年三年级英语下册 Unit 5(2)教学反思 苏教牛津版

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1、2019-2020年三年级英语下册Unit5(2)教学反思苏教牛津版《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据小学生的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来不断激发和强化他们的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机.在这堂课中兴趣.情景.活动教学法得到了充分体现。     这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们比较熟悉的数字。我根据三年级学生的热情好胜的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：一、激趣促学    在这堂课中，我用击掌、击鼓等各种能

2、够表达出数字的手段，增强学生的听觉觉刺激，又用彩色纸剪贴成的各式各样的数字卡片等来激发学生触摸和辨认数字的好奇心。再加上在整个课堂中，我一直保持和蔼可亲的态度，用亲切的眼神，多用鼓励性的话语，使整个课堂气氛愉快、和谐。当学生答对或是说得好时，我总是竖起大拇指称赞他/她：Goodboy!/Goodgirl!并奖给小孩子一个小奖品。当学生回答不出时，也不批评，而是亲切地注视学生说：“Thinkitover,it’sok.”二、创设情景，让学生乐学。   运用多种手段进行情境的创设，如：除了击掌击鼓和彩色纸剪贴成的各式各样的卡片外

3、，我还将课文中的数字全部做成面具，并将其有效的运用于真实的情景，使学生注意力集中，兴高采烈地扮演角色，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。三、设置活动，让学生学以致用　在这堂课中我设置了各种教学活动，如游戏、唱数字歌、竞赛等，让学生在参与活动中感知、巩固、运用所学语言。当说到某个数字时所有戴这个数字的孩子都站起来对全班孩子说：I’m.....在唱数字歌时学生都表现出了极高的热情，很多基础较差的同学也忘我地投入活动中。   整堂课充满了活力，高潮不断,收到了较好的效果。 今后我要继续努力上好每一节课。附送：2019-2020年

4、三年级英语下册Unit5(2)教案人教版PEP【教学重点】学习字母XxYyZz及以其为首字母的单词【教学难点】字母Xx与Ss发音的区别,字母Zz的两种发音。【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的小英语练习本5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、Let’schant学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演2、抢答字母教师出示字母的大小写，孩子快速抢答3、找朋友教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。孩子在小组中做

5、游戏（二）呈现新课（Presentation）1、教师拿出一个盒子问：“What’sthis?”s:“It’sabox.”教师同时出示box的单词卡片，带读单词。T;“Guess,what’sinthebox?”教师从盒子中拿出狐狸的图片，带孩子读词“fox”,同时出示单词卡片。在反复练读以后，让孩子比较两个单词的相同字母时什么：“X”,教师出示大小写的字母带读。2、教师出示Yo-yo实物，问：“CanyouplaytheYoyo?”反复重复单词。让每个孩子传递，边传边说单词。教师问：“Whatcolorisit?”“yel

6、low”让孩子反复读两个单词，找出共同的字母：“Yy”,出示大小写字母卡，练读。3、教师出示Zoo的图片，让孩子说说动物园里有什么动物。教师指着图中的Zebra,“Thisiszebra.”教师带读单词。出示两个单词。找出共同的字母：“Zz”,出示大小写字母卡，练读。4、教师出示Let’ssay部分挂图，让孩子听录音，跟读。5、出示26个字母的字母表教师说：“FindletterXx/…”让孩子找出新学的字母，并分别说一说字母像什么，用语言描述或是用动作表示。（三）趣味操练（Practice）1、看一看，猜一猜教师将字母Xx

7、Yy对折，让孩子猜一猜字母。教师把学过的字母通过上下对折，或是左右对折，让孩子猜一猜2、找邻居一个孩子拿着Xx,拿着和它相邻的其他字母的孩子迅速站到他的身旁最快的一组获胜3、读一读，分一分孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。(四)扩展性活动（Add-activities）Let’ssing:Hideandseek1、让孩子们边听音乐边打节奏2、教师边唱边演帮助孩子理解歌曲含义3、小组表演唱4、孩子们6-10人围成一圈，大家一起唱第一段的歌词，边唱边转圈，教师将一张字母卡片贴在一个孩子的身后，唱完第一段，

8、孩子们迅速回头找字母卡，谁拿到了，谁接着藏。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页