家长式领导下主管认同度与建言积极性的关系

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1、理论·前沿家长式领导下主管认同度与建言积极性的关系文/施让龙蔡依琳黄良志类的行为：专权作风、贬抑下属的内容摘要：本文针对在家长式领导形态下，下属对主管认同度与建言积极性能力、形象整饰及教诲行为；下属之间的关系，建立概念性研究架构，探讨在专权领导、尚严领导、仁慈领导对于领导者的行为，则会表现出顺三种风格下，对主管的认同度与对主管的建言行为产生的影响，以及其中介从、服从、敬畏及羞愧等行为反应。效果，并根据研究结果提出建议。尚严领导：指领导者的道德与关键词：家长式领导对主管认同度建言积极性操守包含许多美德，特别是以身作则、克己奉公与不循

2、私（不滥用权企业组织中优秀的领导者会希员工的加入，下属的新价值观可能力、牟取私利等）；下属对于领导望企业员工能够积极主动地为企业冲击着原有的领导方式或风格，在者的行为，则表现出认同的反应。提出自己的意见和建议，与员工建越来越讲求权变领导的现实下，主仁慈领导：指领导者维护下属立良好的沟通渠道，使各项工作协管可能也在调整自己与员工的相处面子与个别照顾的领导行为。调进行，以激励员工全力以赴达成之道，在领导风格可能固着于主管工作目标。在企业组织中主管的领性格而不容易改变的情况下，与员二、对主管的认同导类型与领导风格，对于员工的主工建立不同

3、的关系或可改变某些领认同是指能与主管有相同的感动建言具有很大的影响。本文针对导风格，减缓不为下属接受而产生受、相似的价值观以及尊敬且佩服在家长式领导形态下，下属对主管的负面效应，也可能强化某些领导主管。一般而言，任何组织在有限认同度与建言积极性之间的关系，风格与下属效能间的关系。的资源下，组织内成员需要社会认建立概念性研究架构，探讨在专权家长式领导的操作性定义包含同的凝聚。当员工对于公司组织、领导、尚严领导、仁慈领导三种风专权领导、尚严领导、仁慈领导。主管、工作单位产生情感，并认为格下，对主管的认同度与对主管的专权领导：指领导者个

4、人权威其是有价值的，才能进而产生认同。建言行为产生的影响，以及其中介及支配下属的领导行为，涵盖四大如果公司组织没有给予员工较高的效果，并根据研究结果提出建议，研究架构如图所示。一、家长式领导家长式领导是华人社会特有的领导型态之一，即是从华人企业组织中所观察到的一种特有领导模式，其涵盖本土特殊性与跨国普遍性两类领导行为。随着时代更迭和年轻2016年第五期115理论·前沿TheoryFrontier认同感，可能让其产生工作挫折，业、高新技术产业公司的主管与下会提高其不确定性。在此角色模糊进而影响工作满意、绩效与质量，属为研究对象，再以

5、同公司内不同的情况下，下属对工作角色所赋予则有可能产生冲突，值得深思。部门为研究范围，采用两阶段问卷的意义也会降低。认同属于态度层次，下属因为设计的方式来进行数据收集，在第2.家长式领导-专权领导对主管对主管的认同所付出的牺牲，则属一阶段的问卷中，主要衡量下属之建言具有负向显著影响于行为层次。下属与主管的工作价基本数据，如：性别、年龄、出生年、家长式领导-专权领导对主管值观越契合，下属对组织认同和工教育程度、服务年限以及与主管共建言有负向显著影响，当主管表现作的承诺、协助会越高，而主管如事的时间。本研究请每位受试者评越开放时，下属

6、越倾向公开表达建能展现其高质量的专业能力和领导估其直属主管的家长式领导行为、言。而主管表现越多专断领导时，行为，并对下属信守承诺以及顾全对主管的个人认同，同时也请主管下属越不倾向向主管表达建言。当下属最大的权益，下属基于回报心自评家长式领导行为。第二阶段的家长式领导者中的专权领导的行事态，不仅在工作上会付出更多的努问卷内容主要是衡量下属行为的部作风极为专断集权，不仅不授权给力，也会站在主管的立场，全力支份，包括了“对主管建言行为”来下属，使下属会因为工作表现遭受持，因而建立良好的信任关系。进行评量。第二阶段是以第一阶段质疑，而对自

7、己的能力失去信心。已回收者进行进一步的搜集资料，于是，自我价值感会受损，自我效三、对主管建言共发放600份问卷，有效回收262能感亦会下降，导致私下建言的意建言是一种促进性的行为，此份，有效回收率约43.67%。愿及行为明显降低。行为强调提出建设性意见的表达以3.员工对主管认同在对主管建言改变现状，而这些意见，将有助于四、研究结论具有正向显著影响改善组织以及工作单位运作的效通过调查研究，本文以家长式下属对主管认同在对主管建言率。主管在参考员工的建言做决策领导的定义为基础，以量化的调查有正向显著影响，当组织或是管理时，会分析该建言是

8、否能准确地针问卷为衡量工具。问卷所使用内容者对下属的认同度越高时，越是有对问题及有效地解决问题。建言的包含研究变量之家长式领导、对主将内心想法表达出来的意愿，不管准确性以及有效性越高，代表建言管认同、对主管建言及基本数据，是建议性的想法或是批判性的