2019-2020年三年级美术下册 彩墨游戏教案 冀教版

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1、2019-2020年三年级美术下册彩墨游戏教案冀教版教材分析：中国画是我国的传统艺术。学习中国画，有利于学生了解祖国传统艺术，感受民族文化、民族艺术的精神，提高民族自豪感和自信心。因此，在义务教育阶段增设中国水墨画课业内容的学习是十分必要的。我们在分别在小学中高年级安排了一定数量的关于水墨画的表现和欣赏评述的教学内容，目的是希望通过几年的学习，学生能对中国画从表现形式、造型特点、笔墨特点以及立意等方面有一个初步的认识和了解，使他们能够对中国画有一个较完整的印象。《彩墨游戏》是本内容学习的初始课，本课一改传统教材强调技能、技法的

2、枯燥训练内容，而是通过游戏的方式让学生在大胆尝试使用中国画的工具材料进行随意涂画的基础上，形成对国画工具、材料的认识和了解，目的是激发学生学习的兴趣，这样做符合学生的年龄特征和心理特征。因此，在教学中，教师要注意本课的起点和难度，多以实践体验为主，切莫做过高的要求，使教学难度增加。本课教材选用了张大千、吴冠中等艺术家的作品，这些作品有别于传统的国画，他们用笔简洁、奔放，水墨特点较强，而且极富个性和时代感，容易激发起学生的想象力和动手表现的欲望。学生作品从随意的滴洒勾抹和涂画，滴洒点画后进行添加成有趣的图画等不同角度提示学生大胆

3、地尝试，体味毛笔、墨汁、颜料和宣纸的特性。根据教学的实际需要，教师还可以创造性地为学生提示一些方法，或放开手让学生大胆、自由地按照自己的方式去探索。总之，本课的教学要浅显易懂，趣味性与知识性要有机地融为一体，为后面的中国水墨画学习打下良好的基础。教学目标：1.能够大胆尝试，感受和了解毛笔、墨汁、宣纸的特性。2.能够把发现的水墨特性运用到绘画实践中。3.愿意感受中国传统文化，能够体验到彩墨涂画游戏的乐趣。教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。教学准备：水彩、墨、毛笔、宣纸

4、、水。教学过程：一、组织教学，导入新课检查学生的绘画材料和工具。二、尝试、探索、感知1.学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。2.说一说，你有没有什么有趣的发现？要点：水分的多少、用笔的变化3.说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。4.师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！三、欣赏、深化认知1.欣赏画家作品介绍这幅画的作者及画题。仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？重点引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法，学生自由讨论交

5、流想法。画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。2.出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。四、学生创作1.学生自由创作，教师鼓励并指导。2.展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。3.学生自评、互评。教学反思：彩墨画对于三年级的学生来说难度较大，这一课的目的在于积累初步的感性经验。学生在操作中，有的用水太多，有的干脆全是彩墨。虽然这是一节带着游戏性质的课重在让学生得到一个彩墨的体验，但是适当的引导还是必要的，只有这样才能够让学生悟出点什么来。有的学生的作品无意中产生的效果还

6、是相当不错的。总之，通过这堂课的练习，学生都得到了锻炼与愉快的体验。附送：2019-2020年三年级美术下册彩墨游戏（二）2教案人美版教学目标：1.利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。2.通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。3.通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。教学重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。教学准备：水彩、墨、毛笔、宣纸、水教学过程：一、组织教学，导入新课1.教师检

7、查学生的绘画材料和工具。2.复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？3.师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。（板书课题）二、尝试、探索、感知1.学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。2.说一说，你有没有什么有趣的发现？（学生交流，教师引导）要点：（1）水分的多少。（2）用笔的变化。3.说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。4.师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！三、欣赏、深化认知1.出示张桂铭的《

8、觅》。（1）介绍这幅画的作者及画题。（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。）（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。（4）交流想法。（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又