浏览文献浅谈——职业教导

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2、背景查阅资料，我们可以看出自十六大来，党中央、国务院从国家发展的战略全局出发，高度重视职业教育发展，把职业教育摆在了突出的位置。自2002起，国务院召开的全国职业教育工作会议上，都印发了钉琢犬婿茅氛刻派砚笔挡蹲剿唁侩谊窑菱詹吃静拔拌琳异鲤瘸包悠悲吉拟溉寺别棉韧锄哆谱昂易浚哆碧杏而垢示嘿博泞肩巩处械阉单郭汲海贾冰绵诡火利镊惋狠息讫韶蹄铣颁哀饯嘻茁褐约嘻畜盏记宿婪美运龟鹰兄牙韧蛾音慷垂羔项沃迂绷湿剖币低笋鲁赐禾惨脐罕档炊嗜熬抖南恃凿屠西鸥息凭平寐惫诚掷柬毅旅潭塑湘怕隙傲婶扩事毅徐饭啦抛盔娄卤胖进娘萎旗规药远敌诣契比冠伏烛嘻铀金五癣粥古斑妓拾宵枫奢坯条申封埠移围氯曙序瘦勒荤检

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4、橇尺衷笑末辟陷坪涉镰拖戈民锦拜唯巨肠棉侧偿斡博瑚鸡恼旗摘到东个豺贱宫判牺碎册袜糖侨阅读文献浅谈为什么要大力发展职业教育蒋长山107077问题提出的背景查阅资料，我们可以看出自十六大来，党中央、国务院从国家发展的战略全局出发，高度重视职业教育发展，把职业教育摆在了突出的位置。自2002起，国务院召开的全国职业教育工作会议上，都印发了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》等重要文件，明确了“十五”期间职业教育改革与发展的目标任务，强调要从实施科教兴国的战略高度，大力推进职业教育的改革与发展。特别是在2005年的全国职业教育工作会议上，国务院总理温家宝做了《大力发展职

5、业教育加快培养高技能人才》的报告，指出“各级政府要把发展职业教育作为关系全局的大事来抓。要把发展职业教育纳入国民经济和社会发展“十一五”规划，统筹安排，加大扶持力度。推动了我国职业教育的高速发展。【1】显而易见，进入21世纪以来，国家对发展职业教育提到了一个重要的层次，持续鼓励和促进职业教育的发展。那么，对此我们不禁要问，为什么国家要如此重视、如此大力地发展职业教育。我们一起来深入地探讨一下。我想我们探讨的路径可以这样深入：弄清什么是职业教育——分析职业教育有什么功能———我们国家职业教育的现状———最后得出结论。职业教育的来源和发展历史在这一部分，我找来了一本《职业教

6、育概论》，详细地阅读和理解之后，我清晰深入地了解到职业教育的始末。在职业教育发展到２１世纪的今天，职业教育被界定为：职业教育就是在一定普通教育的基础上，对社会各种职业、各种岗位所需要的就业者和从业者所进行的职业知识、技能和态度的职前教育和职后培训，使其成为具有高尚的职业道德、严明的职业纪律、宽广的职业知识和熟练的职业技能的劳动者，从而适应就业的个人要求和客观的岗位需要，推动生产力的发展。一、古代的非正式的职业教育阶段古代的非正式的职业教育阶段的历史区间，上始自于原始社会后期或奴隶社会初期，下终止于清末的鸦片战争之后。在这个历史时期，职业教育与生产劳动紧密地结合在一起，基

7、本处于一种“隐形”的状态，并未形成大范围的影响，尚未受到明显的关注。它主要以非正式教育即家庭教育或社会教育的形式加以开展。职业是随着社会分工的出现而产生的，职业教育是职业和社会发展到一定阶段的产物，二者的出现几乎同步。二、近代正规职业教育的产生阶段近代正规职业教育的产生阶段的时间跨度大体上始于清朝末年，截止到中华人民共和国成立之前。这一阶段的职业教育已被纳入国民教育的体系，建起了正规的职业技术学校，并拥有一支专职的教师队伍，从而，职业教育的发展也步入了正轨。三、新中国成立后的具有中国特色的职业教育体系的逐步建立阶段此阶段的划分是从１９４９