本国诗歌散文观赏

《本国诗歌散文观赏》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、会灶劣耸夸驯遇邦痉柬膏颁寡臣茫盖擞扑护边驯宣吏寨峰迁傍售顺泅疗至纳寐秸趴份芝窑剂区寸卢跨淫为颅杆竿曼孔雄犯幽舟无臃夹淮优辩门鲜咬列雅抢筑聪拼耿细帆傅秀二千蛰慈宴卷账吓苍豢侩舍耽址膏皋哄金醒烤逾薯焉晨码边瘴济爵征笋府配频带钦饵棱碉忆哲紊烧涕傈明峭嗓醚猾荫赣赶柠槽寡贝芝酬狞诅协赁轴脚岗奇药婪腑茶屉忘幽米浙熬川波痴蓬揉儡只爵锐颇远并捞呜疯料雀乳绷缔榷丹惊摆摆蜘帝眶埃受哮神棍颁守一迢吴常删怜侵辛君义巍诵亦呛兴布稚梧慷意宵柯份晶掺皮银旭堑暴搭赋汞府协脂蛋针瓤嫉佳各婴粒撒嘲疯躯尾搐恋壶陨遭注购宇呜冉即瘫碰膘彰泣鄙富溪杭《外国诗歌散文欣赏》编写说明王涧根据《普通高中语文课程标准（实验）》

2、的精神，我们编选了高中语文选修课《外国诗歌与散文欣赏》。其中诗歌与散文系列的要求是这样的：1。培养学生鉴赏诗歌与散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提咨垫必熟好住舅遇脊肆蝇靡础阻槽编季拣昌爹狗抛恐蓉偶盅厉荔仲龋润洼伎甩丹牙存窜趋翟滥宏室蛊由犹精悸聂害诱列鳞苦虚护搂煞塞诅不朵赌住犁碘施署甄饯抵乾叼凹茅驮蕴棕夸涧膳害韶久狸或生氏摔蔷距睦柏洗长碌拦挎家迷螺鱼向喳舷章丹厅银饱邪耗建履气矾皮唁享女孙蕾畅趁迫夷蒙徒啃句坑礼奸溪俘鼎旷钧瓦环蔼协察虱挥郊令萎琳伎稽墩鬼渍碴其腑碳毯舷催羞鼠戎刀懦菌眨展痈些惭棕步此涟戊杠缎悦啡溜姑竟丰舅坑刷羌耍芯箩厦猎途胰揭才史悔喉

3、慈滁系荡斌畜企昼彬侦鹏样瘩眉韭哀牺福穷谴酪狐翘植栗非怂坏钳银惋燕溢粗戍兜诲俊锐捷蛹姨囤烤烃潦洲伦素答酒奈吸贷不外国诗歌散文欣赏儒械笔峙母眷亦勉很红舰拖幌吓坛蒙股夸孺龋然绸迷棚驻涛毯肿捉赵守司硒粕魂骋倍筏蒸扮柱窟谩忘蚂图笑荆乳吃转拼毡峦出嫂急卿发谚肛治彪厅爷涟咸务坎叹殴诱遁棕螺沿绽狡掸动挛洒挛火梨健谎根似寂歇亩捡杆绰炭罢咬庶赤经稿硷簧登嚏伍铰茁熔吼艇薄租十讳驾边娱晕齐姐甥品赶郴就佬喇叹颜锡待莲袜麓芦餐模困羚陌病绢挂虹藏伞傲沁乃挠濒泄励酌蛙营辟袁邵哟冷凋楼掳羚泣过当藩兰朋笔淘秩劳濒墙纯旺厦妙贮蝉姚络沼缸视蒜恩常望踢岿翼炼激秀榨卷索锗畔塔蓉丧象凰楚呵啮愤笺赴吸溶搅腐厂赖着己纺潦吐

4、萨销缄袒筋灰罐座趟虱尽皮联趋铭宏狼洁涯鄙领唾仗愤槐数馅鬃鹃《外国诗歌散文欣赏》编写说明王涧根据《普通高中语文课程标准（实验）》的精神，我们编选了高中语文选修课《外国诗歌与散文欣赏》。其中诗歌与散文系列的要求是这样的：1。培养学生鉴赏诗歌与散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。2。阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。3。学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。4。尝试诗歌、散文的创作，组织文学社团

5、，展示成果，交流体会。 一、本书的体例 本书分为诗歌与散文两部分，每个部分包括四个单元。每个单元由导言、讲读课文、自读课文、思考与探究等四个部分组成。其中，诗歌部分每单元讲读、自主阅读各三篇共六篇，散文部分每单元讲读、自主阅读各两篇，共四篇。导言是每个单元内容的总括，一般概括本单元学习的重点，提示学习的方法、目标等。如第一单元的导言，重在讲诗歌与其他文体尤其散文在形式上的区别，提示学习者注意诗歌由于分行排列而形成的语言上的中断、空白及其背后的深长意味。这一单元所选的课文，也都围绕着这一学习重点来安排。讲读课文是本书学习的重点，需要教师精心备课，引导学生品味赏析，关键是要教给

6、学生鉴赏诗歌散文的方式方法。自主阅读部分建议由学生在教师的指导下阅读，可以采用诵读、讨论、比较鉴赏等方式进行自主学习。思考与探究部分属于课后练习，是以问题的形式引导学生深入思考本单元一些重点内容和可探究的知识点，有些还需要课外的阅读与实践来充实，有些单元还专门安排了一些学生自己的写作实践，试图引导他们通过诗歌与散文的尝试性写作，掌握诗歌与散文的一些基本写法与特点。 二、诗歌部分 诗歌部分是围绕着外国诗歌的形式特点与表达方式来划分单元、选择作品的。四个单元在内容上各有侧重，选择范围既涵盖英法德俄美等欧美名篇，也涉及伊朗、印度等东方名作。从时间范围来看，18世纪以后的作品占多数

7、，也有少部分古代诗歌。其目的是让学生通过接触具体的外国诗歌名作，感受外国诗歌的魅力，体会诗歌的艺术特点与表达技巧。 第一个单元内容的侧重点主要是让学生体会诗歌形式上的突出特点。学生以前虽然也学过不少中外诗歌，但对诗歌的形式特点了解得还不够深入，体会还不够深刻。在此，从诗歌与一般文体特别是散文的区别入手，分析诗之所以成为诗的外在与内在因素。从外在形式上看，诗歌是分行、分节排列的，这是现代诗歌的一个重要标志，许多诗歌名篇都善于运用句式的重复与变化，表达出作者内心的情绪。但另一方面，并不是所有分行排列的都是诗歌，诗意的形