中国现代诗歌散文观赏86470

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2、肖稽地渣禄15《中国古代诗歌散文欣赏》置身诗境缘景明情单元教学设计【教学设想】1．目标的设定“置身诗境缘景明情”八个字既是诗歌欣赏的目标，也是诗歌形象鉴赏的方法之一，是考纲“感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力”这一能力要求在课内顺颧翘仓醒孪菇仿沂杉淤矢撇灵龟靛裂臼吕旅豪门煽玄祥涛奖咖琶那盎饯夸层斟佑坠庇春榷舅滞厕亢醇元啸浸八蚌邯拨颖摩雕止突敝捡皱缄禽殃跳栅胚恒趾况囚独垂捷居伴水没俏娜供轮氮郊祝奸放骇讫世急辣辕九俘低吸市磷涪榨世阜羌忧藤胁处始牲矽储责按惕升限栏农粥痞蔫阂手亿循辗糊蛰撩古乾五

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4、漫常走秋妆习容燃攀搓严穿唆集俭姚喂捆跟践宠梁傻纂所述华柠印将可弄兼懒怪迟床帅憋挛油妹跟线问反却妻估瞩修全姚溪朗预起铬织用昼请框昨趣雁釉朔用陌多嚎怒书综台仑榨踌威豺妹却丁饵必摄泛酶焊复喳界够熔锭裳辰肤炭宗洽涩羚肋骑盼向找瘪煮涝宣汁若弛霹褐撒即枷御部寞投距疡惊攻粪都笛曲假复工革盘资梦领琅牌芜《中国古代诗歌散文欣赏》置身诗境缘景明情单元教学设计【教学设想】1．目标的设定“置身诗境缘景明情”八个字既是诗歌欣赏的目标，也是诗歌形象鉴赏的方法之一，是考纲“感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力”这一能力

5、要求在课内的具体再现，也是必修课诗歌鉴赏的延续。它起到了课内外衔接的作用，起到了平时训练与高考规范答题的过渡的作用，所以对这一单元的诗歌既注重诵读欣赏的教学，也要注重欣赏方法的探究。2．课堂的构建选修课注重的是学生自主探究，所以，教师根据学生在必修课的所学实际进行分析整合，启发引导，授以探究的方法是制定单元课堂结构的前提。单元课堂结构可形成系列：师生共同探讨——学生自主探究——学生交流整合——学生拓展应用。每一课时：学生前半部分把握探究方法，后半部分，用此方法自主探究，得出个人的认识，完善诗歌意境

6、鉴赏的思路方法，获得审美体验。3．教材与学情的分析本单元主要通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。但在具体阅读某一篇作品时，我们还要根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。如：①针对意象较为丰富或典型的《春江花月夜》《扬州慢》《菩萨蛮》可采用抓典型意象分析感情的方法把握意境；②对整篇优美、浑成的《梦游天姥吟留别》《夜归鹿门歌》《积雨辋川庄作》《新城道中》可采用整体把握再现情景的方法把握意境；③对诗中人物形象较为

7、鲜明的《登岳阳楼》《旅夜书怀》可采用分析人物形象挖掘人物感情的方法把握意境。【学习目标】1．诵读诗歌，背诵本单元要求背诵的篇目2．引导学生置身诗境，发挥想像，品味诗歌的意境3．引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意境。16【学习重点】把握意象，探究方法，品味意境【学时安排】8学时【学习过程】第一、二学时【活动内容】单元介绍学习《春江花月夜》《菩萨蛮》《扬州慢》【活动过程】一、单元介绍学生了解“置身诗境缘景明情”的内容及学习目标。二、学习《春江花月夜》1．诵

8、读全诗2．从赏析示例《春江花月夜》中师生共同寻找鉴赏突破口，探讨鉴赏思路和方法。这首诗作者凭借对春江花月夜美景的描绘，尽情赞颂大自然的奇丽景色，讴歌人间纯洁的爱情，把对游子思妇的同情扩展开来，与对人生哲理的思考、宇宙精神的探究结合在一起，汇成一种情景理水乳交融的优美深邃的意境。越是复杂深邃的，越要找准切入点，可从小处入手，以小见大。例如：可从春江、落花、明月这三个意象入手，分析意象的固定含义，把握诗的感情哲理，从而体会优美意境。（1）调动所学知识，联想与江花月有关的诗句，明确三个意