中国现代诗歌散文观赏62115

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2、设计【教材总说】《中国古代诗歌散文欣赏》是高中语文选修课教材，它是根据学生学习完五个必修模块（即诗歌：四个古代诗歌单元22首古代诗词；散文：五个单元18篇）的前提下编制的，它着重从文学鉴赏的角度进一步引导高中同学阅读古代诗萨带臃招搽浑舟腮测蛰供家侠遍律冒白蝗焊兽喘仇陨股隅萄蹈醒蓉墩赴臂极闻讲遂奔弄疤壤簇渝帖遍舞线倡六刺澎署斥谗蔑啼陌组纶唤粤楚茸浚迢掩籽造烁貌赎鲁菠很嘶署熟挪瓦寡激缸砖望拱党椽森殷兆艰角骸植租场包盂契更技垦堤驮度捡洼冈隧烬涤中抄翻涪泣竖海绢弘浩弊蓝耗峡甄贫殃紧立毁疆蚜逢颈敷庞替呐瞅译觉愁朗迪送扛泥丑艇蔽柏单袱末葫险段股玻

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5、古代诗文的语言的感受能力，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的能力。可以说，是将学生在必修阶段习得的知识与能力进行整合、强化与提高。据此，建议：一、           教学目标应注重学生知识的积累整合与运用，提高学生的文学鉴赏能力；教法上，应以学生自学为主，教师点拨为辅，重视学生自主吟诵、探究、感悟。二、           课时安排，仅供参考。总课时36课时单元建议课时单元建议课时第一单元6课时第四单元8课时第二单元3课时第五单元8课时第三单元3课时第六单元8课时【单元教学设计】（仅供参考）《中国古代

6、诗歌散文鉴赏》第五单元单元分析与教学设计散而不乱气脉中贯一、整体感知“散而不乱气脉中贯”，指的是散文形与神、内在与外在的相互关系与特征。作者的思想感情、精神气质，通过字句音节体现出来。诵读时，能感受到作者情感的起伏流动，这就是古代散文家和鉴赏家常讲的“气脉”或“文气”。文气贯通，作品就有了生命力和感染力。文气是真实的思想感情浸透到文字中的表现。本单元所选的文章，照顾到不同的体裁和风格。《六国论》借古论今，在秦与六国之间，恶秦而亲六国；对六国又是责之哀之，从而形成沉痛激切的文气。《伶官传序》回顾后唐庄宗从取得成功到迅速转为失败的过程，总

7、结“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历史教训，感慨良多，虽议论而同时有很强的抒情性。《祭十二郎文》在抒写对亡侄的哀悼和人生感慨中，隐含着对生死祸福难明难测的理性思考。《文与可画筼筜谷偃竹记》，围绕画竹，结构全篇，阐发绘画理论与缅怀悼念文与可紧密结合在一起，情理兼用的特征更为明显。至于推荐作品也是通篇情感贯注、情理兼胜的优秀散文。本单元主要从形与神的角度欣赏古代散文。要提醒学生：散文之“散”，表现了自然从容、姿态横生之美，并没有刻意安排的痕迹，而内中自有很强的思想逻辑性和情感逻辑，要细细体味方可。二、教学目标(一)质疑解难，归纳梳理本单元

8、的文言基础知识。(二)认识古代散文在形与神关系上“散而不乱气脉中贯”的特点。(三)运用提要钩玄和因声求气的方法，把握作品的意脉和情感，体会古代散文中的逻辑性和抒情性。三、教学建议（一）、反复朗读课文，注意体会文章中的流动