2019-2020年三年级数学上册 混合运算教案 冀教版

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1、2019-2020年三年级数学上册混合运算教案冀教版素质教学目标：知识与技能：1.理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算。2.在自主解决问题、改写算式等活动中，初步感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。过程与方法：在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程。情感、态度与价值观：能灵活运用所学知识进行计算，在交流各种算法的过程中增强学好数学的信心。教学重难点：正确掌握两级混合运算的顺序。教学过程：检复：1.把两个算式合成一个算式123+237=360360-250=110——————650-330=32011

2、9+320=510——————2.说说先算哪一步227-291+126119+208-303227-（560-410）一、创设情境，提出问题。1.出示：要求学生仔细观察情景图，从图上能知道些什么？指名学生说说看到了什么？（师板书：有3箱饮料，每箱有24瓶，箱外有8瓶。）谁能算一算一共有多少瓶饮料？2.交流解决问题的方法，鼓励学生充分展示自己的解题思路。3.请学生到前面板演，①学生可能会出现两种情况，一种是用8加上乘法算式②也有可能先写乘法算式再加上8。教师提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生试着将两个算式改写成一个算式。（教师应做重点指导）4、计算改写后的算式，说一

3、说算式中每一步运算求的是什么，进而了解混合运算的顺序。当学生回答出先算乘法后教师要追问：问什么先算乘法。引导学生结合题意进行理解。小结：混合运算中既有乘法又有加、减法我们应先算乘法。二、自主探究，解决问题。1.出示例2情境图，引导学生仔细观察，了解观察到的信息和要解决的问题，鼓励学生独立试算。2.进行交流。鼓励学生应用今天所学的新知识（混合运算进行计算），教师追问：为什么先算除法?3.引导学生结合前面两个问题，总结、归纳两级混合运算的顺序。师板书：一个算式里，既有乘、除法，又有加、减法，要先算乘除法。（多找几位同学说一说）三、练一练，巩固新知1.第一题，让

4、学生先说一说运算顺序，再独立计算，然后交流。2.第二题，教师在关注多样化的解决方法的同时，鼓励学生用一个算式解答。3.第三题，（1）题计算方法有多种孩子能正确列出算式并能说明理由即可。附送：2019-2020年三年级数学上册物体的正面侧面和上面教案苏教版教学内容：教科书第86～87页的内容。教学目标：1.通过实际观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，并能体会到站在不同的位置，同时观察到的物体的面的个数是不同的。2.以观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。教学过程：一、教

5、学例题谈话：小朋友，我们一起来做个调查好不好？你坐在自己的位置上看教室里的图书柜，能看到图书柜的几个面？注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。学生观察后互相交流。有的说看到一个面，有的说看到两个面。讲述：图书柜有门的一面是正面，它的左侧或右侧的面都叫侧面，柜顶的一面是上面。请小朋友介绍一下你观察到了哪几个面？学生互相说一说。猜一猜：你知道老师站在这儿观察到了哪几个面吗？鼓励学生大胆地猜一猜，并说说依据。让各组学生轮流离开座位，在图书柜旁自由走动，从不同位置观察图书柜，验证自己猜得怎么样。（出示两幅图书柜图）提问：这两幅图分别是谁看到的？各看到了哪几个面？

6、学生判断，并说说理由。小结：观察者站的位置不同，观察到物体的面也会不同。老师的个子高，她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面，而学生个子矮，她只能看到图书柜的正面和侧面，看不到图书柜的上面。二、组织练习1.做“想想做做”第1题。提问：你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗？学生在小组里指一指，说一说。2.做“想想做做”第2题。谈话：请同学们把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，然后告诉同桌最多能看到几个面。学生活动。指名口答。3.做“想想做做”第3题。（出示正方体、长方体模型）谈话：请小朋友从各个方位进行观察，什么位置只能看到一个面？什么位置能同

7、时看到两个面？什么位置能同时看到三个面？最多能同时看到几个面？学生观察、讨论，小组交流，请一组在班内交流，其他组补充。讲述：因为正方体、长方体每两个面是相对的，看到了上面就看不到正面，看到了正面就看不到反面，看到了左侧面就看不到右侧面，所以最多只能看到3个面。请小朋友说说图中正方体、长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色？学生一一说明。4.做“想想做做”第4题。指名读题。谈话：想一想正方体的形状，你不看正方体能回答这两个问题吗？指名回答。谈话：把正方体拿出来，从正面、侧面、上面观察，看他回答得对不对。学生活动。1.做“想想做做”第5题。指名读题，说出题目要求

8、。各自动手把两个小正方体照书上的样子摆在课桌上。各自从正面、侧面、