如何在预习中培养学习兴趣、掌握学习方法

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1、如何在预习中培养学习兴趣、掌握学习方法培养自己的兴趣常常好办，要培养别人的兴趣就是一门艺术了，我们做老师就是做这个看似难办的艺术活。在这里，我谈谈是如何布置有效的预习作业和落实预习作业的，从而培养学生的学习兴趣和帮助学生掌握学习方法的？一、了解学生学情及预习作业布置的现状在没接手一个班后，首先就是充分了解学生的学习情况及他们需要什么，这样就可对症下药，事半而功倍。在接手的一个六年级学生，班上学生大部分是农民工学生，部分家长不够重视，甚至要求签名都有个别家长说：每天回到家都十一二点了，根本不知道孩子有没有完成作业。

2、还有几个家长比较重视孩子英语学习，每一课都必须背诵，所以这一部分学生的学习能力比较强，成绩也比较好。通过了解，学生对预习作业比较忽视，就算是要“写”的笔头作业他们都有很多不能够按时完成，更别提预习作业了。然而预习又是学习过程中的一个重要的环节。“工欲善其事，必是利其器”，课堂固然是学生学习的主阵地，但课前预习也十分重要。预习是课堂学习的基础，可提高听课质量，可提高听课水平，可以提高课堂笔记的针对性，是提高学习效率、取得好成绩的前提之一，它能对课堂教学起到重要的辅助作用，预习得好，课堂教学能顺利开展，事半功倍。学生

3、课前如果没有准备，听课就显得被动了，况且课堂上既要听讲，又要记笔记，就显得既听得紧张，又记得忙乱，对什么是重点，哪些是难点，根本就抓不住，那么在学习的时候就会费时费力。因此，我特别注意对课前预习作业的布置，以期待取得更大的成功。但在实际操作中存在很多弊端：有时布置不切实际，盲目贪多，使学生难以完成；有时尽管量不大，但超出学生的认知范围，不符合由浅入深的规律，学生完成起来无从下手；有时不着边际，常会笼统地要求学生，没有具体明确的要求“你们课后将某某看一下”，怎么看，看到什么程度不得而知；有时有布置却无落实检查，流于

4、形式，诸多现象，不一而足。那么如布置有效的预习作业，真正让它发挥应有的效用呢？二、深化预习策略1、常规性的预习不能少：读课文，了解作者写作背景，给生字注音、组词；查字典理解词语，归纳文章的主要内容……不同的文章不仅于此。2、记一记、抄一抄、批画批画。对于对那些千古流传，广为人知的佳作，就要求储蓄语言，提高修养的方面预习了。在布置预习时，布置读几遍，每遍读书计时签字；并要求记住了哪几句名句及优美的句子、词语，摘抄在积累本上；或记住哪几句哲理性的句子并结合上下文批画其意，如布置预习《匆匆》时，可让学生找出、理解这些有

5、哲理的语句“3我们的日子为什么一去不复返呢……”等。预习《桃花心木》时，可让学生摘抄“种树人说的话”等语句。预习《草原》时，可以让学生积累“描写草原之美”的语句等。在早读时、课前就安排一个前奏曲：谁能背出一两句文中的佳句，对预习好的学生并在学一学、比一比栏中画上一个笑脸，以落实预习情况，激起预习兴趣。3、演一演、扮一扮预习表演性强的文章，就让学生在家充当文中的角色，与同学合作，演演课本剧，在课堂中进行表演比赛，充分满足学生的表现欲望，激发学生的学习热情。4、实物介绍预习说明性的文章，不仅要求学生弄清楚文中所讲的说

6、明方法及其实物特点，还要求学生找出同一类型的实物运用其说明方法进行实物介绍，在课堂中让学生对自己所选的实物进行现场介绍或者拍卖等，让现实生活场景再现，让学生感受学习的趣味性。5、复述故事、想象情境对于故事性较强的课文，就要求学生做好复述准备，促使学生在预习时认真阅读，认真思索，发展语言。如《卖火柴的小女孩》《鲁宾逊漂流记》等文。对于那些情境设置优美的诗歌，就让学生据诗文想象环境情景，然后用自己的话表述出来，如《闻官军收河南河北》一诗，培养学生的口头表达能力。6、丰富联想，扩展空间。教材中很多课文可以唤起学生对以前

7、学过知识的回忆。如学习《凡卡》一课，可以让学生由这课的写作方法与《卖火柴的小女孩》的表达方法进行比较异同，还可以联想《月光》一课的现实与想象相结合的表达方法，还让同学们由《凡卡》的结尾，联想到《卖火柴的小女孩》的结尾等体会它作者的大致风格和表现手法，以此培养学生对知识归类和系统化的能力，从而对学习新课文产生浓厚的兴趣，也能激发强烈的求知欲。7、收集同类（作者）文章有的文章的作者写过很多文章，有的是学生已经学过的，有的是学生还没有接触的，可以在学生预习课文后，收集一下相关作者的文章读一读，如毛泽东的《七律.长征》，

8、就让学生收集一下毛泽东其他的诗词两篇以上，并读一读，以提高学生文学素养，拓宽阅读面和阅读兴趣。8、做一做、唱一唱在语文教学中，常常结合时令和课文内容，也布置一些，让学生动手做一做的作业。如学《怀念母亲》时，让学生做一个礼物送给妈妈，三八节、父亲节、党的生日等，就让学生做做礼物送给相关的人，唱一唱相关歌曲，以表达心中的热爱之情等，无不是一种人文关怀和对学生进行情感教育，寓教