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《大陆_语文课程标准_与台湾_语文课程纲要_之比较研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2003年6月教育科学Jun.,2003第19卷第3期EducationScienceVol.19No.3大陆《语文课程标准》与台湾《语文课程纲要》之比较研究韩艳梅X(华东师范大学课程与教学研究所,上海200062)〔摘要〕本文研究比较了当下海峡两岸语文课程改革实施中的两份课程文件。认为,海峡两岸语文课程在课程构架、课程目标、课程路向方面体现出我国语文课程发展的新特点,在课程理念、能力指标、教材编选上各具特色。强调指出,教师参与课程、再建构课程是真正落实课程文件的关键所在。〔关键词〕语文;课程标准(纲要);比较
2、〔中图分类号〕G423.04〔文献标识码〕A〔文章编号〕100228064(2003)032002220420世纪80年代以来,世界主要发达国家几乎不约而国民在某一方面或领域应该具有的基本素质,同时也是同地发起了面向新世纪的教育改革,作为核心课程的母教材、教学和评价的出发点和归宿,可见,课程标准(纲语课程更是各国课程改革的重要内容。面对这股强劲的要)在语文课程中具有举足轻重的地位。因此,在新一轮世界教改潮流,祖国大陆和台湾在20世纪末也先后加的课程改革中,海峡两岸都把课程标准(纲要)的制订作盟,相继开始进行新一
3、轮的课程改革。大陆基础教育课为新课程改革的立足点。此次课改制订的《语文课程标程改革于1999年正式启动,2000年6月成立了语文学科准(纲要)》从分析现行语文课程存在的问题入手,针对时课程标准研制组,并于2001年7月颁布了《全日制义务代对语文课程提出的挑战和需求,总结语文课程与教学教育语文课程标准(试验稿)》(以下简称《语文课程标的历史经验,借鉴国外语文课程改革理论,从新的视野、准》)。台湾则在1998年公布了九年一贯课程总纲要,经新的角度探索语文课程理念、课程目标和课程结构,重建过一年多的讨论和实验,200
4、0年公布了《国民中小学九崭新的语文课程标准(纲要)。这标志海峡两岸语文教育年一贯课程纲要(语文学习领域)》(以下简称《语文课程正逐渐摆脱原有的桎梏,呈现出现代语文课程风貌。纲要》),并从2001年开始实施。海峡两岸这一轮新课程这两份课程文件将语文教育中的义务教育纳入九年改革,无论是在课程理念,课程目标,还是在课程实施等一贯制的视野来设置课程,呈现出鲜明的时代特色,课程方面,都有较大的突破,又各具特色。同为炎黄子孙的海立足于以“学生的发展”为本,关注学生的个性发展、全面峡两岸,有着相同的语言,共同的文化底蕴,因此
5、,在语文发展和可持续发展;课程目标逐“段”深化,课程内容螺旋课程改革方面,与其他国家相比,有着更多的可相互借鉴发展;重视培养学生的创新精神和实践能力,体现出当今之处,因此本文研究的目的,在于通过海峡两岸语文课程我国语文课程发展的新特点、新趋势,为我国的语文课程文件层面上的比较研究,指出异同,评析论说,进而引发改革开启了新方向。更多的关注与讨论,并期望通过这些探讨对我国语文课1.课程构架:以“学生的发展”为本,以“生活经验”为程标准的修订和实施有所启示。中心,关注学生的个性发展、全面发展和可持续发展。此次大陆和台
6、湾语文课程改革,一改过去偏重智育一、海峡两岸语文课程新特点的课程设计,而是转而注重个人适性适才教育,将学生重新恢复到“人”的地位加以关怀。课程在目标、结构、内如果说“课程是教育的心脏”,那么“,课程标准(或纲容、评价等方面,都充分体现了以“学生的发展”为本、以要)就是教育的核心”,课程标准(纲要)规定了国家要求“生活经验”为中心的思想,以此作为课程改革的前提和X〔收稿日期〕2003203226〔作者简介〕韩艳梅(19692),女,吉林长春人,华东师范大学课程与教学研究所博士生,主要从事语文课程与教学论研究。·2
7、2·核心。尤其是大陆的语文课程目标对过程和方法、情感展语文课程发展的疆域,关注学科之间的横向联系,将知态度和价值观、知识和能力这三个维度的强调,凸显出以识与生活经验加以整合,通过跨学科的相互渗透和开发学生发展为本的思想,更有利于学生的全面发展和可持整合,以自主、合作、探究等多种学习方式,让学生自主阅续发展,是语文教学领域内的一次深层次的革命。台湾读、创造性阅读、自主写作、有创意的表达,从而激发学生的语文课程目标在人本主义思潮的影响下,尤其尊重学的创造潜能,发展其思维能力,使语文知识、技能内化为生的个性发展,把教
8、育看成是“开发学生潜能、培养学生能力。台湾新课程更重视课程的整合“,课程统整(cur2适应与改善生活环境的历程”。主张通过“人与自己、人riculumintegration)”是台湾这一轮课改核心。将教育重心与社会、人与自然”等人性化、生活化、适性化、统整化、现由学科知识的学习提升至生活知能的培养,使学生能在代化的语文学习领域活动,培养学生的人本情怀、统整能完整且贴近真实生活的课程架构
