2019-2020年一年级音乐上册 买菜 办家家教案 人教版

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1、2019-2020年一年级音乐上册买菜办家家教案人教版教学课时:两课时教学目标:1.喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌；2.能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；3.能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。教学重点：学会演唱《买菜》和表演《办家家》。教学难点：能创造性的表演音乐游戏《办家家》。教学过程：第一课时一、导入：师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?二、新授活动1.首先，我们要去菜市场。这样吧,

2、怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗?2.学第一句歌词:今天的

3、天气

4、真呀真正

5、好-

6、我和

7、奶奶

8、去呀去买

9、菜-

10、3.同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)4.你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听：5.我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?6.小组比赛,互评。7.这么多菜,你们拿得了吗?(哎呀呀

11、哎呀呀

12、拿也拿不

13、了-

14、

15、)8.这么高兴,我们就来唱一唱吧!9.随乐演唱。10.集体表演。三、课堂小结。第二课时一、导入：师：小朋友,我们的菜

16、买来了,那下面我们怎么办呢？好，我们就来开始做菜吧！二、新授:1.师：这几个菜,你们准备怎么来做呀?2.各组准备菜单吧:蒸鸡蛋、炒小菜。3.你还能想到其他的方法吗?煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉……老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。跟老师按节奏读歌词4.师：小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目？5.老师小节，出示课题《办家家》。师：老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧！6.分句学唱歌词。7.随录音机演唱歌曲。8.同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧!9.小组表演,看谁表演得最好。10.评出幸福之家或

17、温馨之家。11.全班一起来表演。12.评出今天的当家小明星。三、课堂小结师：小朋友,你们今天在课堂上当了一次家,都还不错,回到家后,你们一定要在家里真正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越当越好的!板书设计：买菜办家家附送：2019-2020年一年级音乐上册做一做敲一敲教案人教版教学课时：二课时教学内容：1.唱歌《小乐手》2.认识制作四种打击乐器教学目标：1.能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。2.认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用

18、自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。3.学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。4.在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。教学重点：通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。教学难点：在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。第一课时教学过程一、情景导入1.伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。二、启发创造师：（出示碰铃）大家看！这是碰铃，我们先来听听他的声音（敲碰铃）。谁能模仿出碰铃的声音？（生模仿）接下来，

19、我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗？（板书课题：敲一敲）师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏）师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢！大家听听看，这样敲行吗？（解决节奏问题）还可以怎么敲？（复习一遍小童谣）师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢？（教师教唱《小乐手》第一段）师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗？学生随音乐再次完整演唱第一段三小结四下课学生随音

20、乐出教室第二课时教学过程:一、学习第二段师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。师：小朋友们，你们听！（教师仍在讲台后摇沙锤）这是什么声音呀？这种声音让你想到了什么？又仿佛看到了什么？师：有的说像……，有的说像……,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。（出示沙锤）下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢？好，我们一起来模仿。师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的？（生各抒己见）师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀

21、？谁来教一教我们大家制作呢？（生回答各种方法）师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗？（生答）那就让我们开始动手吧！（制作中，播放《小乐手》伴奏带）师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢？就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。（教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏）师：谁来说一