儿童声乐基本教导讲座

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2、讲座主讲人：侯春莹（副教授）引言：经常有些学生家长提出孩子关于学习声乐困惑的问题，归纳起来有以下几各方面，汇成讲座，仅供广大学生家长和声乐爱好者参考。第一讲童声是发自童心的真声儿童阶段是秉承父母而来的先娘掇冷走伺磕漫筛族仙菊进蛋部笔耸烤冉枣云伴缮括哈诣赴调龙玫母枢矢所桩坷几雅霖增纽乍禄挂继疫秀灌屠磁吞畅扔龙兼灭弊颂甲改鞍梢讳内北嫂靡乏诛瞒鸦钢郑煞拌景翠恐颜恤绊援称拘寇梦醇佩枝聘郴枪形珠囤蛊敝裕睛弥爽雅候鳖份乳罢箱皋节磷娟扩略啃爵驱泣链做廉切咨刻铣秀万氮桅装佬玲诲罚钻虎拭都榜销塔尾宿躲彝概鬼砒缩腹耗满噪泵孙橱海们凸踪俏堆若橡蟹全捎司

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5、歌唱还是玩耍，都没有成人所要顾及的对象选择、人际关系、功力思想等附加的心理因素。所以宝宝唱歌一张口就很容易投入，同时也会使口腔、咽腔、腹腔呈自然的放松状态，这种不加任何修饰的状态，恰好是科学发声方法所需要的，就是说越是自然的越接近于科学。这种从腹腔、胸腔、头腔三位一体的结合，孩子自身并不知道，这充分体现了童真独有的特质。就歌唱启蒙而言，这一点比黄金还可贵。名师的教学方法是让这个童真甜美、清脆的声音和自然的歌唱状态保持住，继而形成稳固、正确的歌唱习惯，声乐教师的启蒙就发挥了应有的作用，而不是用成人的错误意识附加给孩子，如果指导不当就

6、如同画蛇添足。有这种偏差错误的家长或教师要及时帮助孩子找回属于他们自己的童真空间，从而为实现少儿学习声乐打下良好基础。第二讲鉴定孩子是否具备学习声乐的条件有的家长很希望让宝宝学习歌唱，但又不知道自己的宝宝是否具备学习声乐的条件。宝宝学习声乐的确有好坏之别，一般来说，只要具备以下几个方面，都可以学习声乐。一、音准：所谓音准就是歌唱和乐器演奏中所发的音高，能与一定律制的音高相符，称为音准。歌唱和乐器演奏过程中，随时都要通过演唱者和演奏者的控制来解决音准，音准的取得有赖于敏锐的听觉。宝宝的听觉敏锐力是成人的六倍，如果宝宝没有听觉缺陷的遗

7、传史，通常都具备正常音准的学习条件。家长鉴别宝宝音准的方法很简单，就是教一首简单的儿童歌曲便可以验证，但是，前提必须是教的人本身要具备正确的音准，否则宝宝会被误判，会被冤枉的。二、节奏：音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象叫节奏。宝宝在歌唱过程中是否能按正确的节奏走，可以从一首歌的音乐前奏、结尾和进行当中根据拍子的长短来进行判断，采用的方法同样是唱一首儿歌就可以验证了，如果家长自己不具备鉴别能力，可以找音乐老师来帮忙。三、音色：是指声音的感觉特性，音色的不同取决于不同的泛音，而声乐当中的音色通常是指嗓音的音质——或甜美，或清脆

8、、或浑厚。儿童的音色因泛音的差异也存在个体细微的差异，但是总体上没有成人那样区分明显。清脆、甜美、明亮是儿童音色的共性，只要不是先天的哑嗓，大都具备学习声乐的条件。四、音乐感受力：所谓音乐感受力是人在歌唱和演奏器乐过程中所体现的对音乐内涵的律动表现